【摘要】目的:分析多样性护理干预在糖尿病护理中的应用效果。方法:纳入对象为本院收治的58例糖尿病患者,抽取时间为2019年1月~9月。通过数字随机法,分为对照组、观察组,每组均有29例患者。对照组常规护理,观察组多样性护理干预。对两组疗效情况予以分析。结果:观察组餐后2h血糖和空腹血糖指标均低于对照组,数据差异相比,具有统计学意义(p<0.05)。结论:在糖尿病护理中采取多样性护理干预,可有效控制血糖水平,改善疾病预后。
【关键词】多样性护理;糖尿病;血糖水平
糖尿病属于终身性疾病,发病率和遗传率较高,若血糖水平未及时控制,易损伤各器官、各组织,引起宫内障碍,危及患者生命安全[1]。目前,对于糖尿病尚无特效药,主要通过降糖药物控制血糖水平,避免病情恶化。但由于长时间用药,大部分患者依从性较差,未按时用药,血糖水平波动较大,不利于疾病预后。所以,本次研究将在糖尿病护理中采取多样性护理干预,并分析其应用效果,情况如下:
1资料与方法
1.1一般资料
纳入对象为本院收治的58例糖尿病患者,抽取时间为2019年1月~9月。通过数字随机法,分为对照组、观察组,每组均有29例患者。对照组男女比例为15:14,年龄区间40~70岁,中位年龄为(56.31±2.45)岁;观察组男女比例为16:13,年龄区间为40~69岁,中位年龄为(56.28±2.51)岁。对两组临床资料进行比较,差异不大,无统计学意义(p>0.05)。
1.2方法
对照组采取常规护理,指导检测血糖,遵医嘱合理用药。观察组则采取多样性护理干预:(1)疾病知识宣教,针对患者、家属开展疾病健康知识讲座,告知疾病病因、预防措施和药物治疗重要性,加深患者对疾病知识的了解,提高健康意识。同时,指导患者正确血糖水平测量方法,要求患者每日定期测量,避免血糖水平波动较大,引起病情变化。(2)心理疏导,因疾病病程时间长,导致患者积极性低,依从性差。因此,评估患者心理状态,对于情绪波动较大者,采取心理疏导,改善负面情绪,告知患者保持愉悦心情有助于稳定血糖水平,改善疾病预后。帮助患者树立信心,提高患者积极性。(3)饮食指导,根据情况合理控制饮食,少食多餐、清淡饮食,严格控制糖分、脂肪摄入量,保证每日充足的营养补给,提高机体抵抗力。(4)生活管理,要求患者养成良好的生活习惯,按时休息,通过散步、慢跑、太极拳等有氧运动,适当运动锻炼,锻炼时需由家属或者医护人员一旁陪同,避免发生意外情况。并且,随身携带降糖药物、水或者饼干等,防止出现低血糖。
1.3观察指标
对两组餐后2h血糖和空腹血糖水平进行比较。
1.4统计学方法
数据采用SPSS21.0分析,计量行t检验,计数资料行卡方检验,检验标准p<0.05。
2结果
2.1两组血糖水平对比
对照组餐后2h血糖为(11.68±2.01)mmol/L、空腹血糖水平为(8.61±0.58)mmol/L;观察组餐后2h血糖为(9.18±1.31)mmol/L、空腹血糖水平为(5.97±0.38)mmol/L。两组比较结果依次为(t=5.611,p=0.000)、(t=20.503,p=0.000),p<0.05,具有统计学意义。
3讨论
目前,糖尿病在临床上发病率呈逐年上升趋势,对患者健康和日常生活均造成严重困扰。因糖尿病患者大多为中老年群体,自护意识、自我管理能力较差,再加之长时间受疾病困扰,积极性低,导致血糖水平难以控制,对疾病预后造成一定影响[2]。因此,需针对糖尿病患者治疗时给予有效的护理干预措施。
多样性护理具有多样性、有效性,根据患者情况,通过疾病知识宣教、心理疏导、饮食干预和生活管理等环节入手,指导患者科学生活运动,提高健康知识,加强自护能力,从而改善血糖水平,促进疾病预后[3]。加强疾病知识宣教,提高患者健康意识,消除错误认知,使患者正确认识自身疾病;同时再针对负面情绪较重,采取心理疏导,改善负面情绪,减轻心理负担,减少应激反应,有助于控制血糖水平。其次是合理控制饮食,确保充足的营养补给,提高机体抵抗力。最后是养成良好的生活习惯,按时休息,适当运动锻炼,能够有效避免病情恶化,对于改善疾病预后具有积极作用[4]。本次研究显示,观察组餐后2h血糖和空腹血糖水平均优于对照组,数据差异显著,具有统计学意义(p<0.05)。
综上所述,在糖尿病护理中采取多样性护理干预,效果满意,可有效改善血糖水平,促进疾病预后。
参考文献
[1]熊梦瑶. 多样性护理方式在糖尿病护理中的应用效果评价[J]. 健康前沿, 2019, 28(004):39-40.
[2]孟海燕. 多样性护理方式在糖尿病合并冠心病患者护理中的应用效果分析[J]. 中国保健营养, 2019, 29(008):314-315.
[3]张芳. 多样性护理方式在糖尿病护理中的应用价值[J]. 糖尿病新世界, 2018, 21(21):107-108.
[4]唐珊. 分析糖尿病护理中多样性护理方式的应用价值[J]. 糖尿病天地·教育(上旬), 2019, 016(005):270-271.