【摘要】目的：分析多样性护理干预在糖尿病护理中的应用效果。方法：纳入对象为本院收治的58例糖尿病患者，抽取时间为2019年1月~9月。通过数字随机法，分为对照组、观察组，每组均有29例患者。对照组常规护理，观察组多样性护理干预。对两组疗效情况予以分析。结果：观察组餐后2h血糖和空腹血糖指标均低于对照组，数据差异相比，具有统计学意义（p＜0.05）。结论：在糖尿病护理中采取多样性护理干预，可有效控制血糖水平，改善疾病预后。
【关键词】多样性护理；糖尿病；血糖水平
糖尿病属于终身性疾病，发病率和遗传率较高，若血糖水平未及时控制，易损伤各器官、各组织，引起宫内障碍，危及患者生命安全[1]。目前，对于糖尿病尚无特效药，主要通过降糖药物控制血糖水平，避免病情恶化。但由于长时间用药，大部分患者依从性较差，未按时用药，血糖水平波动较大，不利于疾病预后。所以，本次研究将在糖尿病护理中采取多样性护理干预，并分析其应用效果，情况如下：
1资料与方法
1.1一般资料
纳入对象为本院收治的58例糖尿病患者，抽取时间为2019年1月~9月。通过数字随机法，分为对照组、观察组，每组均有29例患者。对照组男女比例为15：14，年龄区间40~70岁，中位年龄为（56.31±2.45）岁；观察组男女比例为16：13，年龄区间为40~69岁，中位年龄为（56.28±2.51）岁。对两组临床资料进行比较，差异不大，无统计学意义（p>0.05）。
1.2方法
对照组采取常规护理，指导检测血糖，遵医嘱合理用药。观察组则采取多样性护理干预：（1）疾病知识宣教，针对患者、家属开展疾病健康知识讲座，告知疾病病因、预防措施和药物治疗重要性，加深患者对疾病知识的了解，提高健康意识。同时，指导患者正确血糖水平测量方法，要求患者每日定期测量，避免血糖水平波动较大，引起病情变化。（2）心理疏导，因疾病病程时间长，导致患者积极性低，依从性差。因此，评估患者心理状态，对于情绪波动较大者，采取心理疏导，改善负面情绪，告知患者保持愉悦心情有助于稳定血糖水平，改善疾病预后。帮助患者树立信心，提高患者积极性。（3）饮食指导，根据情况合理控制饮食，少食多餐、清淡饮食，严格控制糖分、脂肪摄入量，保证每日充足的营养补给，提高机体抵抗力。（4）生活管理，要求患者养成良好的生活习惯，按时休息，通过散步、慢跑、太极拳等有氧运动，适当运动锻炼，锻炼时需由家属或者医护人员一旁陪同，避免发生意外情况。并且，随身携带降糖药物、水或者饼干等，防止出现低血糖。
1.3观察指标
对两组餐后2h血糖和空腹血糖水平进行比较。
1.4统计学方法
数据采用SPSS21.0分析，计量行t检验，计数资料行卡方检验，检验标准p＜0.05。
2结果
2.1两组血糖水平对比
对照组餐后2h血糖为（11.68±2.01）mmol/L、空腹血糖水平为（8.61±0.58）mmol/L；观察组餐后2h血糖为（9.18±1.31）mmol/L、空腹血糖水平为（5.97±0.38）mmol/L。两组比较结果依次为（t=5.611，p=0.000）、（t=20.503，p=0.000），p＜0.05，具有统计学意义。
3讨论
目前，糖尿病在临床上发病率呈逐年上升趋势，对患者健康和日常生活均造成严重困扰。因糖尿病患者大多为中老年群体，自护意识、自我管理能力较差，再加之长时间受疾病困扰，积极性低，导致血糖水平难以控制，对疾病预后造成一定影响[2]。因此，需针对糖尿病患者治疗时给予有效的护理干预措施。
多样性护理具有多样性、有效性，根据患者情况，通过疾病知识宣教、心理疏导、饮食干预和生活管理等环节入手，指导患者科学生活运动，提高健康知识，加强自护能力，从而改善血糖水平，促进疾病预后[3]。加强疾病知识宣教，提高患者健康意识，消除错误认知，使患者正确认识自身疾病；同时再针对负面情绪较重，采取心理疏导，改善负面情绪，减轻心理负担，减少应激反应，有助于控制血糖水平。其次是合理控制饮食，确保充足的营养补给，提高机体抵抗力。最后是养成良好的生活习惯，按时休息，适当运动锻炼，能够有效避免病情恶化，对于改善疾病预后具有积极作用[4]。本次研究显示，观察组餐后2h血糖和空腹血糖水平均优于对照组，数据差异显著，具有统计学意义（p<0.05）。
综上所述，在糖尿病护理中采取多样性护理干预，效果满意，可有效改善血糖水平，促进疾病预后。
参考文献
[1]熊梦瑶. 多样性护理方式在糖尿病护理中的应用效果评价[J]. 健康前沿, 2019, 28(004):39-40.
[2]孟海燕. 多样性护理方式在糖尿病合并冠心病患者护理中的应用效果分析[J]. 中国保健营养, 2019, 29(008):314-315.
[3]张芳. 多样性护理方式在糖尿病护理中的应用价值[J]. 糖尿病新世界, 2018, 21(21):107-108.
[4]唐珊. 分析糖尿病护理中多样性护理方式的应用价值[J]. 糖尿病天地·教育(上旬), 2019, 016(005):270-271.