摘要：高等护理教育大众化与人们对健康需求增加的背景下，医院对实习护士的要求也相应增高，不仅要求护生要有扎实的护理专业知识和技能，还要求他们要具备良好的沟通协调能力、处理问题的应变能力、较强的动手实践能力和团队合作精神等职业核心素质。这些迫切需要学校提供行之有效的高素质护理人才培养新模式。基于此，文章就结合神经内科临床护理教学中微信的应用展开论述，探讨当前微信在护理临床实习教学中的应用进展。
关键词：护理临床；实习教学；微信应用
引言
当前是一个教育创新时代，临床护理实习教学实践发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。临床护理教师要及时转变自身传统教学理念，正确认识创新运用不同教学方法的重要性，根据学生实际学习情况和课程要求，合理采用不同教学模式，充分发挥学生学习的主观能动性，有效培养学生良好的自主学习能力和问题思考分析能力。要加强对临床护理教师的科学指导工作，激励教师提高自主创新意识，积极完善实践教学方法，创新研究应用临床护理教学模式，优化调整临床护理教学内容，充分保障课堂实践教学质量和效率，实现预先制定好的各项教学目标。
1基于微信平台的护理临床实习教学优势
微信具有功能强大、方便快捷、互动性强等优点，已经成为高校师生使用最为广泛的网络新媒体平台之一。据调查，当前几乎所有的教师都在使用微信，100%的大学生拥有智能手机，他们也都使用微信，绝大多数学生熟悉微信的基本功能。随着高校数字化校园的建设，整个高校无线网络的贯通，使得数字教学、数字管理、数字服务、数字生活成为可能。这为基于微信平台的护理临床实习教学创造了良好的环境。
相比超星教学平台、中国大学慕课以及网络媒体网站开发的网络自主学习平台等，微信平台成本低、操作简单、控制灵活，深受广大师生青睐。通过微信平台，推出课程视频，拓展护理临床课堂，打破课堂教学时空界限，实现随时随地的教与学；加强课堂互动，将互动从课堂内延伸到课堂外，和大学生既“面对面”，又“键对键”，及时回应大学生诉求，答疑解惑，因材施教。因此，护理临床教师要紧密结合新时代大学生生活和思想实际，将微信平台科学合理地运用到护理临床实习教学方法改革中，提高课程的吸引力和实效性。
2神经内科临床护理教学中微信平台的应用
2.1资料和方法
2.1.1 一般资料
纳入2018年～2019年神经内科76名护生作为研究对象，年龄20～23岁，护理带教时间为8周，大专学历36例，本科学历40例。按照随机数字表法分组，按照临床护理教学模式的不同分为实验组（38例）、常规组（38例），实验采用基于微信平台的临床护理教学模式，常规组采用传统临床护理教学模式。纳入标准：所有护生均已完成3-4年的全日制转本科护理理论知识学习，均对本研究知晓并同意；排除标准：中途退出研究或实习者。两组护生在年龄、学历等一般资料的对比方面无显著差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。
2.1.2方法
常规组38名护生采用传统临床护理教学模式，具体内容如下：护士长带领护生熟悉科室工作环境、熟悉工作人员；护理教学老师指导护生熟悉神经内科常用设备、常用仪器、护理流程；以一对一带教方法指导护生掌握护理操作技能、护理注意事项等。
实验组38名护生采用基于微信平台的临床护理教学模式，具体内容如下：指导护生关注医院微信公众号并组建护理教学微信群，借助微信公众号护生能够了解医院概况，科室情况等；借助微信群可每周更新教学模块内容，激发学生自主学习的能动力，教师利用护理查房时间、晨会时间检查护生对教学模块内容的掌握情况，提高临床护理教学效率；将融合图片、文字、视频、语音的学习资料上传至微信群，将健康教育、专科护理、危重病人抢救配合流程、神经内科抢救仪器使用方法等以PPT形式上传至微信群，护生采用混合学习模式——“线上学习，线下实践”，经过反复的模仿训练提高护生的护理技能；将典型病例资料、护理视频资料经上报和审批后上传至微信群，每周举行模拟护理查房1例，选取微信群中的典型病例，基于虚拟场景进行护理实践演练，录制视频并上传至微信群，使学生通过观摩、回顾、总结、讨论、互动获得护理技能；每天设置答疑时间，教师针对学生们的问题进行在线答疑，将形成的记录汇总成学习资料供群内学生参考；借助微信群公布护理督查中发现的问题，借助微信平台与学生进行“一对多”“一对一”的互动，对存在的不足进行有效整改。
2.1.3观察指标
科室实习结束前2d对护生进行考核，包括理论与操作两个部分，理论考核采用闭卷考试，操作考核采用实操考察，两项考核均采取百分制；计算理论考核成绩与实践考核成绩的平均值，平均值≥80分为合格，平均值＜80分为不合格；考核同时，调查两组护生对科室护理教学方法的满意度，采用无记名调查问卷方式，满意度以百分比表示。总结教学期间两组护生发生的不良事件，对不良事件发生率进行对比。
2.1.4统计学方法
所有数据资料均带入统计学软件SPSS 20.0进行统计学分析，计量资料的比较进行t检验，采用均数标准差进行表示；计数资料的比较进行x2检验，采用百分率进行表示；均以P＜0.05表明组间差异具有统计学意义。
2.2结 果
实验组38名护生出科时的理论成绩、技能操作成绩均高于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05），详见表1。实验组护生满意度为100%，高于常规组（92.11%），不良事件发生率为0，低于常规组（5.26%；2/38），差异有统计学意义（P＜0.05）。
表1 两组护生考核成绩的对比（x±s）
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2.3讨论
通过本研究可知借助微信平台这一即时通讯软件，通过微信公众号、微信群等功能，护生能够更好的进行自主学习。基于微信平台分层展示教学模块和教学内容，有助于护生形成系统的知识体系和实践技能。本研究中实验组38名护生出科时的理论成绩、技能操作成绩、护生满意度均高于常规组，实验组不良事件发生率低于常规组。表明结合微信平台开展神经内科护理教学，对提高护生护理综合能力和护生满意度具有重要意义。
3结语
总之，基于微信平台的护理临床实习教学具有很高的互动性、灵活性、即时性，可在一定程度上增加教学吸引力，并为信息化教学提供有力支撑，在护理临床实习教学中具有较高的使用率和推广率。文章通过探讨神经内科临床护理教学中微信平台的应用，希望可以帮助临床护理实习教学工作的进步。
参考文献
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