摘要：临床实习是每一个护理专业学生必备的能力，它可以帮助学生创建临床思维，加强职业道德，从而逐渐处理好护患关系，减少护理不当的情况。因此各个学院都应该与医院，互相合作互相沟通，增加对护士生的临床实习机会，提升临床危急问题的处理能力。在普外护理教学管理过程中合理的应用各种先进的护理教学方法不仅可以有效提升护生的实际操作能力与理论知识，同时也可以大大提升护理质量，提高普外科护理教学管理的效率。
关键词：新型管理；护理；实习；教学；应用
1导言
对于护理实习生而言，护理临床实习作为必经阶段之一，其主要锻炼护生可以确保将实践技能同自身掌握理论知识进行充分结合，对此，实习护生在学习期间，确定有效方法将护生学习兴趣提升，对于教学过程以及学习兴趣可以进行认真设计以及调动，对于护生问题解决能力以及创新意识的提升表现出显著价值。
2资料与方法
2.1一般资料
该次研究对象为在该院普外科实习的64名护生，将其随机分为对照组与干预组，每组32例。对照组年龄19～23岁之间，平均年龄为（20.4±1.3）岁；干预组年龄19～22.5岁之间，平均年龄为（21.3±2.1）岁。据相关统计资料分析，两组护生的年龄、专业以及实习前的平均成绩等基础资料差异无统计学意义（P>0.05）,可进行对比研究。
2.2方法
对照组选择传统的护理教学方法，要求护生在规定的时间内完成实习内容，达到实习目标。观察组应用先进的护理教学法，首先要严格规范教学过程与内容，要求护生根据实习计划与教学要求，在教师的引导下完成相应的实习教学；其次教师要根据护生的整体情况与教学计划来完成教学目标。先进教学方法具体实施的步骤如下。
①1～5d：教师要带领学生对医院的环境以及科室的设施设备进行参观与了解，熟悉与明确医院各科室的相关制度，并根据实际情况合理安排教学时间与教学内容，并为护生详细介绍不同工作岗位的具体工作内容与相关职能。②6～15d：教师要组织学生对基础的护理操作流程进行熟悉与掌握，并在具体的护理工作中详细介绍护理的要点与重点，包括需要格外注意的事项，最后在带教教师的指导下开展临床见习活动，并为患者提供较为优质的基础护理服务。③16～30d：教师要严格要求护生可以独立掌握各种特殊的护理实操方法，并能够正确使用急救仪器，应用常规药物。并在带教教师的指导下积极地参与到病重危急患者的抢救过程中，以此来进一步丰富护生的护理经验。④30～35d：在该阶段，护生要熟悉并掌握护理资料填写、记录以及护理工作中的相关法律条文，并要对该阶段的实习教学内容进行整体性的总结与回顾，并将自身的心得体会提交给教师。
在先进教学法中，教师要充分应用情景模拟教学法来培养学生的实际操作能力与应变能力，并在此过程中增强护生的团队协作意识。在具体的临床实习过程中，干预组护生在带教教师的引导下要定期开展情景模拟教学，对照组护生则开展常规的教学查房活动。情景模拟教学的具体步骤与流程如下。
①首先要组织护生模拟对象患者的临床病症，并对其病史资料进行全面的分析与了解，最后在带教教师的领导与组织下开展有针对性的讨论。②在模拟前，带教教师要对实习护生进行全方面的宣讲教育，并为患者明确教学中的设定预定目标与相关注意事项，以此来大大增强教学的临场感与正式感。③在情景模拟教学具体实施的过程中，带教老师模拟与扮演患者，并要真实地反映出患者具体的病症，同时要在具体护理操作期间有针对性地制造模拟意外情况，以此来充分锻炼学生独立解决问题的能力与应变能力。
2.3统计方法
研究数据运用SPSS18.0统计学软件进行处理，其中计数资料以[n（%）]表示，组间比较采用χ2检验；计量资料以（x±s）表示，组间比较采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
3新型管理模式在护理实习教学管理中的应用
3.1对带教老师定期进行考核，提高选拔水准
在临床实习方面有经验的带教老师必然能够帮助学生创造一个良好的学习环境，加强临床护理的教学质量，带教教师的选拔过程应该比以往更加严格，要按照护理带教老师任职条例进行严格筛选。为了能够调动带教师参与工作的积极性，护理部还可以对教师的教学能力进行定期考核，筛选出工作优秀的教师，将它晋升职位，给予物质奖励，或者是提供更长的休假时间来帮助带教教师增强工作的热情。
3.2针对学生会工作职责进行充分明确
①对于护生专业知识学习力度的加强进行带领，并且就护生出勤以及学习纪律情况做好监管引导工作；②对于护生遵纪守法需要积极强调，对学生系列规章制度执行情况认真监督，对于护生在岗精神面貌良好以及正常教学秩序的维护做出保证。③对于实习生教学活动进行组织以及协助；④对护生的生活以及学习给予充分关注，对于护生生活以及学习期间表现出的系列实际问题加以解决。⑤对护生教学意见等进行收集，对于教学质量协助改进。
3.3重视护生能力培养与考核
带教教师在教学过程中应当引领并监督护生，积极与病人进行沟通交流，面对危急的症状要冷静处理，并对患者进行健康教育，同时也应当预防相应药物出现的不良症状的问题，从而锻炼护生的临床护理能力。护生要在带教老师的指导之下，逐渐提高护生的管理能力与教育能力。学院教师在每个月应当对实习的护生进行一定的考核，考核的最终目的为的就是找出实习过程中的不足之处，这不仅是学生的问题，也与带教教师息息相关。其中考核的内容主要包括基本技能的操作、理论知识笔试口试等，每一次考核结束之后，教师根据反馈的结果再适当调整教学内容，这样有利于避免陷入盲目教学的误区。
3.4建立统一的带教模式，减少差错发生
每一个科室都应当安排一个带教的组长，对护生介绍实习病区的情况，减少护生对临床工作的陌生感，同时也应当根据呼声的不同状况，选择合适的带教老师，尽量采用1对1的教学方法，带教老师也应当严格遵守职业道德，尽自己的责任，让护生能够尽快去适应这一个新的环境，掌握护理的一些基本基础上的操作，从而让学生尽快进入自己的角色之中。护生刚开始进行学习，难免会出现一定的差错，面对这些差错事故，带教教师应当负相应的责任。在平时教学工作中，就应该注重并加强对护生法律意识的培养，让护生意识到差错事故发生的严重性，增强护生对于工作的认真态度与责任心。
4讨论
对于临床护理教学而言，主要将实践性教学作为主要，主要为了将学生主动性显著提升。通过多样化管理，可以将护生的主观能动性显著提升，对实习质量作出保证，对于护生成为合格护士加以促进。在进行教学管理期间，新型管理模式的有效应用，对于以能力为核心护理教学理念以及现代教育理念可以充分体现，对于学生自主参与教学活动可以充分鼓励，对于以学生为本教学特点可以充分凸显。
大量的研究数据证明，在普外科护理教学过程中实施教学目的与教学计划更为明确的路径式护理教学方法，不仅可以进一步增强带教教师教学过程与护生学习的针对性，提升护理教学的系统性与护理教学效果，同时也有利于教师定期对教学质量进行检查与回顾性分析，及时发现护理教学中存在的问题，并及时做出有效的弥补措施，进一步提升普外科护理教学的效果。普外科作为一个综合性较强的科室，其涉及的护理教学内容就相对较多，且较为冗杂，为此，制定科学合理的教学计划是十分有必要的，不仅可以在最短的时间内高质量地完成护理教学任务，同时也能够大大提升护理教学的整体教学效果。
结束语
医院实习护生在接受新型护理实习教学管理后，对于规范合格率的提升，平均业务学习出勤率的提升以及教学满意度评分的提升，均获得显著效果，最终充分促进医院实习护生的学习效率以及护理安全提升。
参考文献
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