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开展多元化教学，提高小学作文入门教学的质量

发表时间：2020/8/4 来源：《中小学教育》2020年4月1期作者：杨健莲

[导读] 众所周知，小学语文教学中的两大板块分别是作文和阅读。其中，作文在小学语文教学中占据很重要的位置，既是教学重点也是难点。鉴于此，教师如何提升小学语文作文教学质量，是每一名小学语文教师都要思考的问题。从小学作文入手，对如何开展多元化教学提高小学作文入门教学质量进行了探究，希望籍此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

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【摘要】众所周知，小学语文教学中的两大板块分别是作文和阅读。其中，作文在小学语文教学中占据很重要的位置，既是教学重点也是难点。鉴于此，教师如何提升小学语文作文教学质量，是每一名小学语文教师都要思考的问题。从小学作文入手，对如何开展多元化教学提高小学作文入门教学质量进行了探究，希望籍此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。
【关键词】小學语文;作文;多元化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-1---01

        在小学语文作文教学过程中，如何提高小学语文作文教学质量，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。在实际教学中，我们可以从巧用多媒体技术，基于课外阅读，创设游戏情境这几方面提高小学语文作文教学质量。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。
        一、巧用多媒体技术，提高小学语文作文教学质量
        在小学语文作文教学中，部分教师受传统教学的影响，还采用借助工具和黑板为学生进行“填鸭式”教学，时间一长，学生就会产生一种抵触心理，甚至有的学生还会对作文产生厌烦心理。鉴于此，小学语文教师在教学时，可以借助多媒体为学生呈现出一些场景，引导学生根据多媒体技术中的画面进行写作。
        二、基于课外阅读，提高小学语文作文教学质量
        在小学语文教学过程中，课外阅读也是语文教学中的一个环节。因为，课外阅读不仅可以激发学生的写作兴趣，还能培养小学生语文作文的写作能力。基于此，教师应注重学生课外阅读的教学，使小学生通过课外阅读积累社会经验，积累写作素材，从而提高小学语文作文教学质量。
        三、创设游戏情境，提高小学语文作文教学质量
        在传统的小学语文作文教学过程中，部分教师只是将作文的方法和技巧写成板书，然后让学生进行笔记抄写。但对于小学阶段的学生来说，他们正处于好奇心萌发的阶段，注意力十分容易被感兴趣的事物吸引。鉴于此，教师可以根据学生的心理特征，选取适合他们的教学方法，其中游戏就是一种很好的教学方法，游戏带有趣味性和竞赛性，既符合学生的心理特点，又能将他们的积极性调动起来。最后，教师可以设计一些与作文有关的游戏，最后让学生用文字记录游戏的整个过程。
        四、提高作文教学的策略
        （一）提高学生的写作兴趣
        对待任何事，要想取得成绩，必须要从心里面爱好、所以教师对待三年级处于写作起步阶段的小学生来说，要从激发小学生的兴趣入手，引导学生喜欢上作文。

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起步阶段是关键阶段，是日后写作能力提高的基础，有了兴趣，写作文的积极性就会提高，写作文的热情有了，这样才能写出好的作文、所以教师要从鼓励的角度出发，加强引导，帮助学生树立可以写好作文的信心只有信心有了，结果才能有。
        （二）放低要求，循序渐进
        在小学语文三年起步作文教学过程中，大部分小学生都觉得是无内容可写，对作文还存在着畏惧心理，这不仅不利于他们写作能力与表达能力的提升，还会产生一定的心理压力，影响小学生的身心健康。对于小学三年级学生来说，章趣和章心是十分重要的，所以，在写作中，教师不应该对数字有明显的要求，只要语句通顺，表达是真情实感，都应该鼓励和表扬他们。在具体的作文起步教学实践中，小学语文三年级教师应该将写作意念淡化，放低要求，循序渐进，由一句话日记到段落，逐渐过渡到小短文与命题日记。
        例如，以描写《荷花》为例，教师首先给学生展示荷花的图片，依次要求他们描写荷花的花瓣、荷叶和花茎等，并发挥想象，虽然侮部分的文字不多，但是组合到一起就能够把荷花完美地描述出来。
        （三）引导学生善于观察
        观察是小学生认识和了解事物的有效方式之一，特别是对于小学语文三年起步作文教学来说，如果学生缺乏对事物的观察与认识，那么他们在具体的写作中肯定无内容可写，感觉异常困难对于小学生来说，观察是认识和了解的世界的主要方式，也是获得知识的有效途径，只有进行细致而认真的观察，他们对事物的了解才会更加深刻、更加真实和更加清晰。而只有以深刻认识为基础进行写作，才能够产生写作欲望，并使写作内容生动精彩。所以，小学三年级语文教师在起步作文教学过程中，引导学生善于观察事物十分重要比如，在写景作文起步教学实践中，就需要小学生对景物进行仔细的观察
        例如，以描写《春天的花》为例，教师让小学生去野外或公园观察春天花朵的姹紫嫣红、五彩缤纷，为写作提供素材。
        （四）激发学生积极想象
        对于作文来说，离不开丰富的想象力，是高质量作文的基础，因此，在小语文三年起步作文教学实践中，教师除需要引导学生善于观察生活中的事物之外，还应该激发他们的想象力，充分发挥小学生的联想能力。小学三年级语文教师可
        以为学生营造一些特殊的想象情境，为他们进行联想创造一定的条件，从而利于想象能力进行写作，以想象为基础进行写作。
        例如，在进行看图写话的作文训练时，教师可以让学生根据具体的画面内容展开丰富的联想，比如，教师可以给学生准备一幅森林图，里面有树木、蘑菇、小鸟、兔子和小鹿等，然后让他们仔细观察图中的内容，鼓励积极想象，以动物对话或章话故事的方式写作文。
        总之，作为一名合格的小学语文教师，我们应不断增强自己的教学能力和教学素质，通过有效的途径寻找合理的教学方式优化教学质量，从而提高小学语文作文教学质量。
参考文献
[1]金永萍.提升小学语文作文教学质量之我见[J].课程教育研究，2017（38）.
[2]周义兰.浅谈小学语文作文教学[J].亚太教育，2016（26）.