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“慢一点”地做教育

发表时间：2020/8/4 来源：《中小学教育》2019年7月1期作者：林婷

[导读]

林婷    汕头市金平区聿怀初级中学广东汕头 515000
        曾经看过这样一段话：“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命潜移默化的过程。教育是一项慢工出细活的艺术，需要耐心、精心去打磨，也许打造的“艺术品”不是惊天之作，却各具特色，教师的慢活也影响了学生一辈子。教育给予学生最重要的东西，不仅是知识，更引导学生对知识的求知、对自我成长的信心、对生命的珍爱，以及更乐观向上的心态。在这个纷杂多元化的社会中，教育更需要我们“慢一点”的心态。
        一、“换位思考”的慢待学生
        “已所不欲，勿施于人”，站在学生角度，将心比心，换位思考，这是我在日常与学生沟通中很有效的一个技巧。站在学生的角度，尝试学生的想法去体会、去思考，许多在我们看来不可思议的学生怪想法也就变得正常，也能找到与学生交流、指正的有效途径；当学生如果违规时，如果老师躬身能去体会学生的内心，从现在孩子们的心态尝试去理解他们，也许我们眼中的“荒唐”、“固执”、“过失”，我们能选择去宽容，有的时候宽容比惩罚更有力量、影响更深远。
        二、慢一点的心态与工作情绪
        在教育场合中，老师是主导者。我们的情绪往往对教育对象影响深远。认清自己的性格和工作场合、注重调节自己的情绪，学生是教育的对象，本质上就是有许多需要提升的地方才需要来学校接受教育，切勿感情用事，喜怒无常。不经意的恼怒，会让自己的形象抹黑。加之信息时代，学生如果不理智在网络上进行发酵，不利于后续工作的开展。当今的老师每日的工作量大且杂，需要我们沉得住气，认真思考，不急不躁、豁达大度的工作态度和处理学生事宜，更能拉近与学生的距离，创造温馨、宽松的教学气氛，有助于教学有效开展。
        一直说“教师是人类灵魂的工程师”，作为教师应更能调控情绪，遇事不惊，保持积极地心态的健康心态对待教学工作和学生，让正能量无限量传播开来，让好的心态、积极的情绪感染着学生，让自己慢性格、稳脾气铸造更有趣的未来栋梁们的“灵魂”。教师每天良好的情绪和处世态度，也有助于营造好的学习软环境，让学生置身于爱的氛围。
        三、慢工作体现---倾听
        初中学生正处于成长高峰期，独立和成人感是他们特点。学生成长路上难免会遇到坎坷，偶尔也会犯错，命令式的批评或粗暴的教育不见得是最好的教育方法。教师学会认的倾听是十分必要。
        倾听，是一门艺术。通过倾听，可以最便捷了解学生心中所想、所疑惑的内容。接着，就根据学生的不同心理特点和家庭背景，以用情感循循善诱触动学生，通过语言，达到心与心的有效交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，更能情境中体会老师对他的关爱，用宽容触动他晓其理、明其义，在情感找到慰藉，在交流的理解中获得心理公平。这样，才能在师生间便连接起生乐于说、我善于听的“桥梁”。
        倾听更体现尊重学生的最佳礼物。教师对学生的关切地倾听，是一种真诚，更是对学生无私的爱。倾听的本质是尊重，是启迪学生心扉的钥匙。需要注意的是在整个谈话过程中，教师要以爱、尊重为作为前提，要特别注意时机、方式、环境外，更应从引导学生从实际出发。

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有时是朋友式的倾听，有时是给予智者给予引导的意见，也许可以用“我觉得如果是我，我会怎么去解决”给予同辈的思路上的建议，避开命令式的要求。
        四、慢慢的变化---孩子，你真的很棒！
        什么样的学生才是优秀？我想每个学生都是优秀的，都有其闪光点，每个孩子进入班级的初衷都希望自己是独一无二，得到认可；即便一些我们定义“不乖的学生”，“不乖”很大程度也是他们希望得到肯定选择的错误方式。每个学生都希望得到别人的肯定，特别是老师的表扬。不吝啬、合乎时宜的对孩子的赞美，在日常教育上，能起催化剂的作用。“你真棒！”在我们看来仅仅是一句简单的随口话，但在学生眼中，那是老师对他极大的肯定和支持，他能体会到教师对他的关注；赞美学生，更能让教师赢得学生的信任和喜爱。赏识教育要求我们多对学生进行鼓励和肯定，赞美孩子就是是一种无价感情投资，可能因为老师的一句赞美，学生会因此奋发向上，也许明日一个栋梁也将呈现，这种栋梁变化绝非一日而成，是个慢慢的过程。苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话，可以造就一个天才，也可以毁灭一个天才”。赞美，可以点亮学生智慧，使其扬起自信之帆而在人生路上稳稳前行。时至今日，可能我们也忘却中学时代老师上课的内容，但老师的表扬却总能让我回味并重提。今天老师口中的“你真棒”，慢慢成就一个真的很优秀的学生。
        五、坚信“后进生”慢慢变成“后劲生”
        当今很流行的一个段子：当年的好班长，今天的普通人；那时的“零分”小坏蛋，却成了家财万惯的老板。虽然是一个夸张的说法，但也值得我们思考。
        在教育过程中，学习成绩好的学生、品德高的学生、乖的学生更容易讨老师喜欢。而调皮的、成绩差的学生，往往容易让老师当做“反面教材”。实际很多时候，这些所谓的“坏孩子”只是用错了方式引起我们的注意，实际他们打心底希望自己能得到老师关注。如果可以，不要只对这些学生仅仅在于学习成绩上的关注，对这类学生多一份欣赏，指正他们一些行为上的错误，引导他们学会多些行为品质。要让每个生命都拥抱阳光和雨露，把无私的爱撒给每一个学生，公正的对待成绩优秀的或者即将优秀的，把特别的爱给特别的学生会有特别的回报。要相信，人的潜能无限，每个孩子都是一只潜力股，后进生更是。
        六、家校慢合力，制胜法宝
        老师的工作除了教育学生，另一部分便是沟通学生家长。世间多角色都需要通过教学储备才能踏入岗位，唯独父母这个角色是没通过上岗培训直接“从事”，父母这个角色需要伴随着孩子的变化从而成长、变化。父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想、品行，家庭教育在孩子成长、人格的塑造中占据关键的地位，而对学生教育起主导作用的学校教育更必须取得家长的支持与配合。教师与家长的日常沟通十分重要。
        在实际工作中，与家长的沟通时，会发现家长与我们的观点不一致。教师不动火，要耐心的交流，毕竟家长观点再怎么偏离，老师和家长都有共同的目标：一切为了孩子。所以对孩子共同的爱是沟通的基础。当然作为老师，与家长交流时候的措辞是需要注意，这样才能达到理想效果。
        七、日常三省吾身，日累一日，慢慢受益
        反思是一种好习惯。所谓当局者迷，当你反思时，很容易站在客观的角度来思考过往的问题，从而更全面地看待问题。反思自己的教育方式、反思自己的正确与错误，是每位教师都需要时常做的，因为事后的思考可以化解矛盾的症结，使原来僵化固定的思维方式疏通，变得更加清晰，从而找到解决的新方法、新路子。