摘要:随着科技的迅猛发展，教育理念也得到不断的更新，新的教育技术也就是现代教育技术已经逐步进入教学实践。现代教育技术主要是将现代信息技术与教育理论进行结合，通过对教、学过程中进行优化，并且对教学资源进行合理的设计、开发、利用与管理，从而使得整个教学过程趋于最优化。多媒体技术是现代教育技术中最重要的手段，能激发学生学习兴趣，并且充分发挥学生主体作用，使得学生知识领域不断拓宽，有效缩短教学时间，最终提高教学效率，突破难点与重点内容，最终提高教学质量，对激发学生创造性思维有着不可忽视的作用。
关键词：中职机械教学；多媒体技术；应用
引言
合理应用多媒体技术在中职机械制造教学当中，不断丰富课堂教学内容、给学生创建不同的教学情境，充分调动学生学习机械制造知识的积极性。
1 出现的问题
新课改内容的颁布，给我国中职教育的方法提出了更高要求。然而，教育改革背后，我国部分中职学校教师仍然采用传统教学模式。中职教师在讲解机械制造知识内容时，由于机械知识内容比较抽象化，教师在课堂上讲解的内容相对单一，中职教师会花费大量的课堂时间进行板书整理。采用传统的教学方式，面对每位中职学生，没有充分重视教学方法和学生之间存在的适用度。采用传统的中职教学教师为主体地位，忽视了中职学生的性格以及喜欢，直接降低了学生学习机械课程的学习积极性，从而对机械制造课程产生抵触情绪，影响了课堂教学效果。中职教师在采用传统教学的方式，学生在课堂上处于被动听课状态，没有对教师讲解的内容，进行深度的挖掘，学生在课堂上没有对教师讲解机械制造的内容，进行系统性的整理和归纳。由于长时间处于被动听课状态，直接影响了学生的学习质量，不能有效的培养中职学生创造性思维。
2 多媒体技术的优势
一是有利于培育学生空间思维。中职学生的空间思维能力有着很大的差异，而且这一能力并非是在短时间之内就可以培养完成的。过去的机械教学在这一方面有着明显缺失，出现了教学和学习相脱离的情况。而多媒体技术对机械的辅助则能够改变这样的情况，尤其是能够对学生进行空间思维培养的启发和引导。例如在教学三视图时，教师可以借助多媒体技术动态呈现物体的空间形态，还能够模拟全景绘图过程，从而锻炼学生空间思维。二是有助于夯实学生理论基础。机械课程学习与理论学习是分不开的，而理论内容又有着很强的枯燥性和乏味性。所以在理论教学当中，教师可以把多媒体技术引入其中，帮助学生掌握复杂抽象的理论，同时巩固学生的理论知识体系。三是有利于培养学生学习兴趣。过去学生在机械学习当中存在着较强的抵触情绪，而缺少学习兴趣的课程也让学生不能够达成学习目标。而在多媒体技术的支持之下，学生能够利用先进技术的吸引力激发学生的课程学习兴趣，加深学生的印象。
3 具体应用
3.1 融合多媒体技术优化课堂过程
在机械教学环节，教师要挖掘多媒体技术的功能优势，并在该技术手段的支持之下，对课堂问答和练习环节进行优化，提高学生参与课堂过程的积极性。例如在学习完了专业理论知识之后，教师可以借助多媒体技术安排，有语音提示的问答或者是抢答活动，给学生提供一个积极活跃的课堂氛围，让学生在参与知识检测活动中更加积极主动。在具体的绘图练习当中，教师也要善于引入多媒体技术方法深化学生的知识理解与把握。例如，在学习了叠加型组合体的三视图画法时，教师可以先用多媒体动画模拟组合体每个部分叠加的过程，分步骤展示正确作图过程。在学习了绘图方法和技巧之后，为了检验学生的掌握水平，教师可以先让学生在小组之内讨论并且归纳作图步骤，并推荐一位组员上机操作。
3.2 运用多媒体技术能培养学生学习兴趣
心理学家认为，兴趣是人在认知过程中表现需求的一种直接形式，它能在人的工作、学习、活动中起到一定动力作用，也是学习动机中表现最为活跃的成分。通过大量研究可以证明，兴趣是诱发学生产生学习注意与学习动力基本因素。机械基础作为职业技术学校的一门基本课程，课程内容较多、内容广、知识点繁杂。在传统教学模式中，教师主要是利用演示版、模型、挂图等方式演示教学内容，学生难以通过有限的视觉感官去将感性认识转变成理性认识，这种情况就会无形间加大学生掌握、理解知识的难度，降低学生学习兴趣与积极性，最终难以提高教学质量。多媒体技术与教学的融合，教师可以通过声音、动画、图像、文字等多种方法对学生的视觉与听觉产生刺激，以此满足学生全方位感受信息的内在需求，并且可以对多种现象进行更加深刻且形象的描述，可以加深学生的记忆，最终提高学生学习兴趣。如果学生能对课程学习产生兴趣，那么在未来日子里他们就能以更加积极、认真的态度去学习与探索，最终有利于加强学生对知识的理解与获取，使他们在学习中获得更好效果，提高学习成绩。比如在讲解差动螺旋传动时，可以利用多媒体课件将内容展示给学生，随后教师对差动螺旋传动原理进行讲解，在演示回转螺旋杆过程中，螺杆好比机架，可以使学生对活动螺母好比于机架的运动情况一目了然，提高学生对知识的感性认识。在讲解完这个知识点后再讲解螺母移动方向与距离，可以激发学生学习兴趣，最终提高教学效果。
3.3 现代教学与传统教学进行有效整合
在开展中职机械教学时，合理应用多媒体技术，可以协助教师提高课堂学习效率以及学习质量。在开展机械制造教学时，教师需要学生全面的掌握传统机械制造原理以及知识内容。教师合理的应用多媒体技术，并不断优化机械制造教学内容。例如，在课堂上讲解机械制造时，需要帮助学生培养识图、读图的能力，在课堂上应给学生建立机械制造立体图形意识，帮助学生更好把控机械制造中所具备的功能以及零件。教师在课堂上合理的应用多媒体技术，充分发挥多媒体优势，通过挖掘教学资源的基础上，给学生展示多样化的立体形状。利用画图方式，教师可以在课堂上给学生展示机械每个部位零件，合理应用多媒体技术，帮助学生快速的掌握机械制造的知识内容，有效的提高中职学生课堂学习效果。
3.4 利用多媒体技术提高教师自身素质
在教学过程中多媒体技术应用效果如何，在一定程度上受到教师对现代技术利用情况影响。现代教学技术主要包括三个方面的内容，分别是现代媒体操作技能、多媒体组合教学设计技能、媒体软件编制技能。大部分教师对现代教学方法、教学媒体都不是十分熟悉。应当要求教师不断提高自身技能水平，主动学习计算机基本操作与基本理论，更好地掌握计算机使用方法与要领。比如学会使用Powerpoint、Frontpago等。与此同时，教师还需要学习上网的技巧与基本方法，获得处理、应用信息方法，根据课程特点构建新型的教学模式。通过这种方法不仅能实现课程与信息技术的高度整合，还能更好满足新型教学要求。
结束语
在教学过程中，教师可将教学内容作为教学主题，从学生可接受性入手，适度、适时地利用多媒体技术将传统教学与现代技术有机结合，使他们能充分发挥自身作用与特长，结合讨论式、问题式、启发式等多种教学方法，对教学形式合理安排，最终起到优化教学课程、提高学生学习能力的目的。
参考文献
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[2] 金国星.试论高职机械教学中多媒体技术的应用与融合[J].电脑迷,2018,(24):158.