摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了，尤其是对于小学数学教学来说。在新课标的改革下提出，教师在展开教学的过程中要不断的创新和改革自己的教学模式，以此来激发学生学习数学的兴趣，同时教师也要在课堂上对学生们进行数学教材的案例研究分析，以此来不断地提升学生的思维能力。本文就以关于小学数学教学案例研究的实践探索这个问题而展开了探讨。
关键词：小学数学；教学案例研究；实践探索；策略
在展开小学数学教学的过程中，教师要给学生们创建一个轻松的学习氛围，以此来调动学生学习数学的积极性。而且教师也要将数学教材案例作为教学的重点，让学生们通过案例学到更多的数学知识内容。进而不断的提升自己的数学成绩，使自己得到全面的发展。
一、学教学案例的概念
数学教学案例是指，教师在展开教学的过程中通过教学案例让学生们进行思考问题，并且不断地指导学生们，使学生们对于该问题有一个更加深刻的了解。以此来不断地激发学生学习数学的兴趣，突出学生们在课堂上的主体定位。进而不断的提生课堂的教学质量。
二、小学数学教学案例的特征
（一）素材真实性
教师在课堂上所选取的教学案例都应该是一个真实的事件，这样的话才可以让学生们在教师描述案例的过程中不断的思考，解决相关的问题。因此教师在选择教学案例时，一定要注重素材的真实性，以此来不断的提升学生的数学水平。
（二）案例比较典型
典型的一些教学案例，可以让学生们在学习的过程中不断的提升自己的思维能力。教师所选取的典型的案例所描述的教学内容也是比较完整的。这样的话学生们在听讲的过程中，才可以使自己的思维能力得到发展。
（三）情节完整性
教师在给学生们描述教学案例的时候，要将案例中的数学知识与学生们的思维能力联系起来，使得学生们可以围绕教师所讲的案例展开教学活动。因此教师要将数学教学案例情节完整的展现的学生们，以便于学生们可以将抽象的数学知识内容简单化。
三、小学数学课堂教学案例的类型
(一)意外式案例
意外式案例是指，教师在展开教学的过程中遇到突发状况时，可以采用意外式案例来解决问题。比如在课堂上学生们在讨论的过程中出现争执时，教师便可以设置一个比较合乎情理的意外式案例，以便于学生们通过案例学习可以明白自身的问题所在，改正自己的不良行为。
（二）主题案例
主题案例是指教师在课堂上，根据教材内容给学生们设置和教材内容相关的案例，使学生们通过教学案例学习可以更快的解决问题。比如教师在讲到《数的顺序、比较大小》这节内容的时候，可以给学生们讲一些紧扣主题的案例，让学生们掌握到更多的数学知识内容。
（三）主体式案例
教师在展开小学数学教学的过程中，在课堂上要以学生为主体，以便于学生们在学习的过程中可以突出自己的主体地位。比如教师在课堂上可以采取主体式案例，让学生们在学习的过程中可以不断的思考，进而不断的提升自己的思维能力。
(四)综合案例
教师在每讲完一章内容之后，可以给学生们进行总结文章内容的重点知识和难点知识。这时教师便可以采用综合案例的教学方法，让学生们通过案例可以了解到各个知识点之间的联系。比如教师在讲到《图形的运动》这章内容的时候，教师可以给学生们讲几个综合的案例，如半圆顺时针旋转90度可以得到它的轴对称图形等。在这种教学模式的影响下可以让学生们掌握到轴对称图形与平移、旋转之间的关系。
四、教学案例在教学实践中的作用
教师在展开小学数学教学的过程中采用教学案例的教学方法的话，可以不断的提升学生们的自主学习能力，调动学生们学习数学的积极性，同时也可以使数学课堂更加的趣味化，让学生们在学习的过程中，不断的培养自己的思维能力。
（一）创设有故事情节的案例，调动学生们参与教学活动的积极性
小学生都是比较好动好玩的，因此教师在展开教学的过程中，可以利用学生们的这一特点，给学生们创设有完整故事情节的教学案例，以此来调动学生们参与教学活动的积极性。比如教师在讲到《年、月、日》这节内容的时候，可以给学生们先讲一下十二生肖是如何排名的？之后教师可以给学生们说说今年是什么年，然后问问学生们每年有多少个月？每月又有多少天？在这种教学模式的影响下，可以让学生们更加直观的了解到本节课的内容。再比如教师在讲到。《时、分、秒的认识》这节内容的时候，教师可以给学生们讲一下龟兔赛跑的故事，或者通过多媒体的形式给学生们观看关于这则寓言故事的视频。之后教师可以让学生们跑200米，并且记录每一位学生所跑的时间。学生们在参加教学活动的过程中，可以更清楚的体会到时、分、秒之间的联系。
（二）创设生活化情景，提高学生们的思维能力
在课堂上，教师也可以利用创设生活化情境的教学案例来激发学生学习数学的兴趣，进而不断的提高学生们的思维能力。比如教师在讲到《认识人民币》这节内容的时候，可以给学生们创造生活化的教学案例，如小明拿着一百元钱和妈妈去菜市场买菜和水果，黄瓜一斤三元、西红柿一斤四元、荔枝一斤十元、桃子一斤八元。小明买了两斤黄瓜、一斤西红柿、三斤荔枝和两斤桃子，问小明花了多少钱？剩了多少钱？教师在说完案例后可以给学生们五分钟的时间让他们进行思考和回答问题。在这种教学模式的影响下，可以不断的提升学生的思维能力。
（三）利用多媒体设备，创新教师教学方法
在传统的教学模式中，教师只会采用板书的形式给学生们展开讲解。可是如今随着我国科技的不断发展，多媒体设备已经运用到了教育行业中。因此教师在展开小学数学教学的过程中，可以利用多媒体的设备给学生们呈现教学案例，让学生们在观看视频的过程中，不断的激发自己学习数学的兴趣，进而不断的提升自己的数学素养。这样的话不仅可以丰富学生们的课堂学习内容，同时也可以创新教师的教学方法，提高课堂的教学质量。比如教师在讲到《认识图形》这节内容的时候，便可以利用多媒体的形式展开教学，如在课堂上给学生们观看不同图形的动态图，让学生们在观看的过程中可以跟进一步的了解到不同图形的区别。再比如教师在讲到《长方体和正方体的认识》这节内容时，可以给学生们观看制作长方体和正方体的视频，然后让学生们自己动手制作。学生们在制作的过程中也可以自己探索长方体和正方体的面积计算公式。这样的话可以不断的提升学生们的思维能力。
（四）教师可以对自身的行为进行反思
小学数学教师在展开教学时，可以在每节课上写自己的教学案例的反思，以此来不断的提升自己的专业知识水平。而且教师如果长期写教学案例反思的话，也可以给学生们带来更好的教学效果，使教师和学生都得到发展。
结语：小学数学是学生们学好数学的基础，是学生们提升自己思维能力的关键期。因此教师在展开小学数学教学的过程中，要创新自己的教学方法，给学生创设一个良好的学习氛围，以此来调动学生们学习数学的积极性。同时教师也要利用数学教学案例的教学方法给学生们展开教学，比如可以创设故事情节案例开展教学活动、创设生活化情景，提高学生的思维能力，利用多媒体设备来丰富课堂教学内容等。这样的话才可以让学生们在学习的过程中，重视数学教学案例对于他们提生自己数学成绩的重要性，长期这样下来不仅可以使学生们得到全面的发展，同时也可以不断的提高课堂的教学质量。
参考文献：
[1]徐静.小学数学教学案例研究.［J］中华创新教育论坛.2007（36）
[2]焦艾坤.小学数学“创新教育”案例与分析.［J］第五届中国教育技术装备论坛.2014（03）
[3]齐顺格.小学数学教学案例研究初探.［J］大兴区第八届“教师教育教学思想论坛2009（05）