摘要：在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，幼儿园的孩子们不得不在家中由家长看护。各级各类的中小学校积极响应教育部“停课不停学，停课不停研”的号召，纷纷组织师生开展有序的线上教学，但幼儿园由于学生群体年龄偏低的特殊性，无法将教学进程由线下转为线上。为了确保教师与幼儿、幼儿与幼儿之间不产生陌生感和距离感，我们以公用网络平台为依托，在重要节庆日或纪念日，采用短视频等方式布置任务，完成家校一体的“云互动”活动的开展，有效的确保了教师和幼儿有效互动，班级集体凝聚力也得到了巩固和加强。
关键词：疫情；网络平台；云互动
庚子鼠年伊始，新冠肺炎在全球范围内肆虐，全国上下，团结一心，共抗疫情。在国家和各级政府的指导下，在全体医护人员的共同努力下，疫情得到了有效的控制。伴随着疫情的好转，各地的中小学陆续开学，但幼儿园由于教学面向的特殊性，仍然处于停教停学的状态。开学虽然延迟，但是成长不能延期、师生沟通不能暂停、班级凝聚不能松散，本着科学育儿、科技育儿的原则，我们以网络云端活动为主阵地，以幼儿生活实际为主体，以重要的节庆日或者纪念日为契机，开启了“云互动”活动模式的应用与研究。通过这种特殊的形式，加强了家园的互动，在非常时期，使幼儿的宅居生活更有意义，使亲自陪伴更加高效，使教师指导更加实际。
一、“云互动”活动应用的广泛性
1.1 云会议
开展线上班会，组织全体家长以班级微信群为平台召开疫情防控家庭教育专题会议，要求全体家长做好幼儿及家庭健康情况的零汇报、出行情况的全报告。将安全作为首要工作任务，实时掌握全体幼儿的动态和健康情况。利用网络传输速度快的优势，实现信息传达和反馈的快、准、全。
1.2 云推送
为了丰富幼儿的家居生活，指导家长科学、温馨陪伴幼儿，在幼儿园“‘疫’样假期 家园携手”主题活动的统筹指导下，以幼儿居家教育指导为重点，通过微信平台，持续为幼儿推送有关安全防疫、卫生保健、科普常识、文化故事和家庭教育等方面的文章和视屏，有效实现幼儿的成长指导不停滞。
1.3 云沟通
家长是幼儿园重要的合作伙伴，为了关注每一位幼儿，通过网络云联线进行形式丰富的互动。比如开展“春节问候”、“母亲节问候”、“父亲节问候”视频展示活动，教师针对孩子们的视频内容和表现与孩子互动聊天、沟通感情，聊聊最近身边都发生了一些什么有趣的事情，各式各样的谈话形式，让孩子们感受到老师对他们的关爱，也帮助幼儿正确面对疫情，调整心情，积极应对。
1.4 云活动
幼儿园通过公众号及时向家长和孩子推送疫情防控知识和家庭教育指导游戏方案，家长也可以根据自己的时间安排，自愿在教师的指导下开展各种亲子活动游戏，引导家长真正投入到与孩子的游戏过程中，享受亲子共度时光，真正成为孩子的朋友和伙伴。
二、“云互动”教育主题的多样性
云端活动设计的主题必须具备多样性、实时性和趣味性，必须要能足够引起幼儿和家长的共鸣，这样才能激发幼儿主动参与的意愿，从而达到活动的目的。疫情期间，主要以抖音平台为主体，发布了系列的主题教育短视频，引导幼儿参与学习。
2.1 预防病毒、防疫知识系列
在新冠肺炎发生和防控的关键时期，以了解病毒、预防病毒、养成好习惯为主要目的，发布《预防病毒歌》手势舞蹈，帮助幼儿重温七步洗手法，并明确科学预防的正确方法和途径。以轻松愉快的方式，让幼儿更好的消化吸收防控知识。
2.2 音乐律动、手势舞蹈系列
发布系列手势舞蹈视频，号召家长引导幼儿学习，通过参与舞蹈联系来达到锻炼身体，锻炼手指灵活性，增强节奏感和律动感的目的。教师自己探索尝试较为适合幼儿联系的舞蹈小段，指导家长开展家庭互动。
2.3 节庆日系列
在元宵节、清明节、端午节等节日期间，发布与节日相关的短视频，促进幼儿对各个节日的感知，也以此为契机，做好疫情期间传统文化的教育，让幼儿了解民族、了解传统、了解文化。
2.4 感知爱系列
发布《我有一个好妈妈》、《陪我长大》、《闺女老爸》、《大手牵小手》等幼儿舞蹈及手势律动操，结合父亲节、母亲节等节日，在音乐和律动中指引孩子感知家长的爱，并懂得去回馈家长的爱。
三、“云互动”家校反馈的及时性
由于无法面对面的实现教师、家长与幼儿的沟通，所以“云互动”模式的反馈就显得尤为重要，必须用及时的信息反馈来确保有效的家校互通。
3.1做到及时回复
无论是家长，还是教师，都必须对收到的信息立即做出回应，以确保沟通的延续性和信息汇总的全面性。
3.2 做到及时总结
面对家长进行的汇报内容以及各类回复的信息，教师必须第一时间进行整理和总结，以实现适时的查缺补漏，保证工作的顺利推进。
3.3 做到深刻思考
线上教育互通是一种新的教学尝试，实施的过程中会出现很多预想不到的问题，教师必须从细节出发，以问题为导向，深入思考，通过问题积累线上教学改革的经验，以此促进网络教学引导的建设和发展。
总而言之，疫情期间的“云互动”活动模式打破了时间和空间的限制，打破了以往常规线下教学和活动模式的束缚，开拓了教师的教学思维、提高了教师的教学站位、促进了教师对线上平台的理解与使用，有利于提高幼儿参与活动的自主性和积极性，也促进了教师与家长间的有效互动，更有利于“家园一体化”模式的推进。有效利用网络开展“云互动”活动，不仅是疫情背景下的创新之举，更应该成为常规教学过程中的常用教学手段，以适应时代发展对幼儿教育提出的更新和更高的要求。
参考文献：
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