摘要：幼儿园是幼儿接受学前教育的重要启蒙时期，在幼儿园阶段，幼儿的学习能力有限，因此需要教师在教学中给予更多的耐心和爱心，这样才能为幼儿提供有效的学习指导，推动幼儿身心健康发展。在幼儿园教学中，教师要通过多种途径来设计教学活动，提供丰富的教学内容，激发幼儿主动参与的兴趣，为幼儿营造轻松和谐的成长环境。在幼儿园教学活动中，音乐活动能够带动学习气氛，调动幼儿参与欲望。基于此，本文针对幼儿教学活动中陕北民歌合唱进行探究。
关键词：幼儿教学活动；陕北民歌合唱；初步探究
引言：中国是一个具有上千年发展历史的多民族国家，在历史发展的长河中衍生出了很多优秀的传统文化，在幼儿园教学活动中，教师如果能够将这些传统文化进行深入的挖掘与合理的应用，就能够为幼儿教学活动提供丰富的内容，优化教学活动的形式。陕北民歌作为一种民族文化，在历史发展过程中已经逐渐形成了自己独特的音乐风格，对于幼儿具备较强的教育价值，同时又能够为幼儿园教学活动增添新的生机与活力，促进幼儿园教学活动向多元化发展。“信天游”是西北地区一种最普遍的民歌形式，但“信天游”作为地方特色非物质文化却随着经济时代的到来逐渐被很多电子音乐而替代。为了保护传承这种陕北地区特有的民间文化形式，特将其与幼儿园教学活动的结合进行研究。
一、陕北民歌的特征及唱法
信天游是陕北地区最特别的一种体裁，是陕北人民抒发情感的特殊媒介，集中体现了陕北民歌的特别风韵。随着历史不断的发展，陕北人民对于信天游的喜爱程度也越发加深。信天游可以说是陕北人民文化精神的真实写照，陕北人民无论遇到什么事情都习惯以信天游的形式抒发出来。信天游的发展历史源远流长，一直存在于黄土高原上，曲调自由、内容丰富、深受陕北地区劳动人民的喜爱，可以说是陕北人民生活和工作必不可少的一个要素。
信天游在创作和演唱时并不是局限于一个定势内，相反信天游的随意性较强，人们有时兴致到了就会随口演唱，尽情抒发自己内心的真实感受，集中体现了陕北人民豁达、自由的情怀。信天游具有即兴的特征，可是整体结构又很押韵，具有自己的创作形式。
信天游在合唱的过程中讲究的是圆滑通润、歌声延绵不绝，因此对于演唱者的唱功具有一定的要求，在唱法上强调以字为腔，并且在演唱中要适当掌握嗖音的技巧，适当使用假音来进行唱法的转化，保证其能够顺利演唱，这既是陕北民歌的唱法技巧，也是陕北民歌的特征之一。
二、幼儿教学活动中陕北民歌合唱的结合形式
（一）设计适合幼儿的“信天游”歌曲及唱法
教师想要将陕北民歌合唱应用于幼儿园教学活动的设计中，一方面要对陕北民歌有一个较为全面的了解，另一方面要结合不同年龄段幼儿的特点来设计适宜的活动内容，幼儿园小班、中班、大班的儿童对于音乐音准、节奏、音域的把握都会有所不同，因此教师必须要针对幼儿的不同特点筛选适合不同年龄段幼儿学唱的“信天游”歌曲以及唱法。
在这一方面幼儿园教师要专门设立课题研究小组，针对幼儿的特点进行选择，比如说小班幼儿可以选择一些朗朗上口，节奏简单的民歌，如《两只老虎》的节奏简单，很适合作为小班幼儿的教学活动内容，教师可以组织幼儿装扮成小老虎的形象，共同来完成此次合唱活动。针对中班幼儿教师可以选择《东方红》、《山那边》等陕北民歌，并且在教学活动设计中给幼儿一定自主发挥的空间，在教学活动设计中借鉴一些幼儿自己的想法；针对大班幼儿教师可以选择一些合唱难度较大的民歌，如《梦中的兰花花》，并且在表现形式上可以让幼儿合作讨论之后决定，可以在合唱中添加一些舞蹈、乐器、快板等形式，丰富幼儿教学活动内容，创新幼儿教学活动形式。
（二）合理改编“信天游”歌词
教师想要将陕北民歌合唱应用于幼儿园教学活动的设计中，教师一定要认识到理论与实践相结合的重要性，理论知识是基础，教师要在此基础上通过公开课等形式来进行课题讨论，针对陕北民歌与幼儿园教学活动的结合进行针对性研究，并且通过实践活动来总结经验，不断完善和优化。在此基础上，教师要认识到传统的“信天游”大多以歌颂党和人民以及表达感情为主，有的歌词并不适合幼儿学唱，超出了幼儿的认知范围，因此针对这种情况教师要学习信天游的韵脚和曲调，从而填充适合幼儿学唱的歌词。比如说教师要先通过理论学习和实践研究去掌握信天游的押韵方式，仿照一首陕北民歌来进行幼儿园歌曲的改编，比如说针对幼儿小班的一首改编歌曲《我爱我的幼儿园》，教师可以将陕北民歌中的一些表达方式进行有效应用，按照押韵的原则来设计歌词，尽量保证歌词内容能够富有趣味性，满足幼儿的兴趣点。
（三）将陕北民歌合唱游戏化
教师想要将陕北民歌合唱应用于幼儿园教学活动的设计中，一定要以激发幼儿的参与兴趣为首要教学目标，引导幼儿主动参与到教学活动中。幼儿的年龄较小，认知能力有限，因此趣味游戏是幼儿园教学活动的主要形式之一，教师在开展陕北民歌合唱活动时也要注意到这一点，在合唱的过程中设计一些游戏环节，给幼儿营造一个游戏化的氛围，促使幼儿在游戏中学习和感受陕北民歌的韵律和魅力。“信天游”悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和谐，需要将声音拉长，教师可以借助这一特点来设计游戏，推动幼儿园教学活动的开展。比如说针对《陕北的女娃娃》这首民歌的活动设计环节，教师可以组织全班的女孩子进行角色扮演，教师为其准备陕北特色服装，之后所有的孩子按照接力的形式来完成合唱，在合唱的过程中要尽量演唱自己的气息，坚持到最后的幼儿可以获得教师的奖励。通过这种游戏化的形式来实现陕北民歌合唱的游戏化，保证幼儿园教学活动的质量。
结束语：
综上所述，随着新知识经济时代的到来，有太多的东西可以被替换。在学前教育摸索前进的道路上，有太多新的活动形式和教学方法涌现，因此在这样的时代背景下，教师对于幼儿园教学活动的设计必须要走出固有的思维模式，创新活动内容与活动形式，为幼儿提供全新的学习环境，推动幼儿身心健康成长。教师要将优秀的传统文化——陕北民歌合唱科学应用于幼儿园教学活动中，给幼儿的成长提供更加有效的指导，促进幼儿音乐素养与综合能力的提升。
参考文献：
[1]赖小兰. 幼儿园合唱教学活动初探[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(023):188.
[2]余春莹. 幼儿合唱教学开展初探[J]. 读天下(综合), 2019(13):212-212.