摘要：数学是小学生的一门必修学科，但数学对于小学生而言确是抽象且枯燥的，小学生就会难以进入学习状态，因此就得培养他们的数学课堂学习兴趣。
关键词：小学生；数学学习兴趣；小学数学课堂
一堂课如果只有老师在说，课堂气氛必定很沉闷，学生学习数学的积极性也必定不会高。美国杰出的心理学家、教育家布卢姆说过:“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。所以，要学生学好数学，必须提高他们对数学的学习兴趣。
一、数学学习兴趣的概念
关于兴趣这个话题，英国文学大亨莎士比亚曾说过学问只有满足学习者的兴趣，才能够在学习的过程中收获知识。“兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪的心理倾向。”[1］兴趣是学习者基于了解和探索外部事物的需要，是促进人们对事物的理解和探索真相的一个重要动机。兴趣可以调动小学生的学习积极性，可以促发小学生的学习动机。在兴趣的驱使下一个小学生能够体会到学习的乐趣，能够把之前自认为是枯燥无味的学科反而学得很有趣味，坚持不懈的努力去寻求更高的目标；当学习者学习成功后还可以体验到无比的兴奋，取得自我满足。我们都知道兴趣是学习者最好的启蒙者和引导着，学习数学也一样，一个人只有对学习数学产生浓厚的兴趣才能把数学学好学精。学习兴趣就是：“兴趣表现在学习方面，就是对某门学科、某类书籍、某种课外活动等特别喜欢，千方百计地接近它，了解它和掌握它。”[2］笔者学习了教育心理学，从中发现，学习兴趣可以提高学习者求知的欲望和也是学习者前进的动力。学习兴趣更是一种基于好奇心和求知欲的认知倾向，学生对于某一学科的学习兴趣往往与他们直接或间接需要有关。如果小学生对这门课的学习有很浓厚的兴趣，就会起到推动作用，自然创造了一个愉快的学习环境。数学学习是学习者自发地去学习数学的进程，并对数学产生强烈的学习兴趣。学习数学可以使小学生感觉到愉悦和满足，在学习的过程中会希望自己能够越学越好。对于小学生而言，学习数学最开始是被动的，也有少数小学生在接触数学的过程中会主动地积极地去学习数学，进而对数学进行深层次地探究。因此，小学生对数学产生学习兴趣是一个缓慢的过程，首先得让他们去接触去认识数学，然后在课堂学习的过程中引导他们对数学产生学习兴趣。
二、培养小学生数学课堂学习兴趣的重要性
我国思想家孔子曾认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些言论都说明了学习数学的重要前提就是学习者需要对数学具备浓厚的学习兴趣，只有这样才会自发去学习数学。对于学习的新知识要点会十分用心去理解记忆，体验理解，去探索知识，小学生和数学知识学习活动合二为一，在学习中获得进步，在学习中持续获得幸福体验，活得快乐，从而使小学生保持持久的数学学习兴趣。
三、培养小学生数学课堂学习兴趣的策略
（一）营造校园和课堂氛围
校园的数学学习氛围以及数学学习环境对于学生的影响是不可忽略的，可以通过改善校园环境来激发小学生的学习兴趣，我们可以从校园布局入手。并且激发学生在数学课堂上主动参与和主动学习的欲望，促使学生自主学习能力和创新思维能力的养成。例如，在“用计算器计算”的教学中，为了营造出活跃的课堂氛围，教师完全可以组织学生开展数字计算的竞赛，看哪个学生利用计算器计算数又快又准确。
（二）奖励机制
数学老师要对小学生的作业或者上课时回答的问题及时做出相应的评价，可以用鼓励的语言，来夸奖小学生使他们对学习数学充满信心。当上课时课堂氛围变得沉闷时，数学老师可以停下来做一做关于数学的游戏，对获胜的孩子给予掌声鼓励。数学老师还可以不定时的给做得好的孩子在班上发一点物质奖励，激发起孩子们对数学课的兴趣。另外我们还可以通过定期组织开展班级数学竞赛活动的方式来激励孩子们学习数学，在进行数学比赛之前公布奖品并给学生充分的准备时间，让他们提前做好准备，这样学生就有了学习的动力，都希望能够在比赛中拿到奖品，可以让他们更加专注主动的去学习数学。
（三）故事激趣
根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，现阶段的儿童正处于前运算阶段、具体运算阶段，其思维是“从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。”[3]结合小学生身心发展的特点以及认知特征，这一阶段的小学生都喜爱听故事，数学老师可以在课堂上给孩子们讲一些数学家学习数学过程中发生的一些奇闻趣事以及他们在学习数学过程中遇到的困难和解决办法，都可以有声有色地讲给小学生听。数学老师还可以把当天课堂上的教学知识点改编成小故事来吸引小学生主动学习，使其对数学产生学习兴趣。让小学生明白，学习数学是一个长期坚持不懈的过程，需要自己的不懈努力，才能收获更多。
四、结语
兴趣于小学生而言，是学习过程中自主学习最主要的因素，同样数学学习兴趣对于小学生学习数学来说是不可或缺的一部分也是学好数学的前提条件。只调动学生数学学习的积极性和主动性，激发学生对于数学知识积极探索的兴趣，是不能实现数学学习兴趣的不断提高的。所以不仅要动学生数学学习的积极性和主动性，还要提高学生对数学的学习的兴趣。
参考文献
[1]宋广文,杨昭宁等.心理学[M].山东:大学出版社,1999:245.
[2]周瑛.教育心理学[M].警官教育出版社,1994.
[3]林崇德.发展心理学[M].人民教育出版,2009:268.