【摘要】：小学四年级数学学习的主要内容包括大位数的乘除法、小数运算以及一些简单的几何知识，这些知识都属于小学阶段数学教学的重点内容，对小学生的计算能力和逻辑思维能力有着较高的要求。不少教师在教学过程中由于没有科学的引导方式导致教学效果并不理想，为有效改善这一现状本文将针对小学四年级数学教学中的重难点问题展开深入研究并提出相应的处理对策，旨在为相关教学工作者提供参考性意见，以期促进小学生高质量的数学学习。
【关键词】小学四年级数学；重难点教学；教学策略
数学作为我国传统三大学科之一，在各个阶段的教学中都占有着至关重要的位置。就小学阶段的数学教学而言，基于知识的强逻辑性和抽象性以及小学生认知能力的有限性，不少小学生在学习数学的过程中都较为的吃力。尤其对于小学四年级的学生而言，大位数、小数的计算以及几何知识的学习都对学生的计算力和思维力有了更高的要求。所以小学四年级教师在教学过程中需要积极采用创新、高效的教学手段来帮助学生分析、理解重难点知识，从而有效提升学生的学习质量。
1.小学四年级数学教学中的难点问题
1.1大数乘除
在小学数学四年级的知识点中，有关于多位数运算知识点有《三位数乘两位数》和《除数是两位数的除法》，前者是基础乘法运算的延伸，后者是小学除法运算的结束。在这两个知识点的教学过程中，学生由于计算能力和计算思维的不足常常会产生对多位数乘除计算的恐惧心理，从而在很大程度上影响学习效果，这也是小学四年级数学教学中一个难点问题所在。
1.2小数学习
小数的学习是小学四年级数学教学的重点内容，同时也是一个全新的教学内容，其中共包含有《小数的意义和性质》以及《小数的加法和减法》等知识点[1]。由于小数是一个全新的数字概念，很多小学生在学习过程中由于对概念的理解不够清晰导致在之后的小数运算学习中常常会出现各种各样的错误，不仅影响了学生的学习质量，同时还打击了学生的学习兴趣，成为教学难点。
1.3几何知识
在小学四年级的数学教学中学生开始接触一些简单的几何知识，包括角的知识以及平行四边形、梯形和三角形的知识。这些简单的几何知识是学生学习几何的基础，同时也是小学阶段数学教学的重点内容。但是由于小学生年龄尚小，其在形象思维和抽象思维上还十分欠缺，这就导致学生在学习这些几何知识的时候学习效果不甚理想，从而成为教学过程中的难点问题。
2.小学四年级数学教学中的难点问题对策
2.1生活场景导入强化学生多位数乘除能力
小学生对于大位数的乘除计算往往具有一定的恐惧心理和厌烦心理，教师在教学过程中可以通过生活场景的导入来帮助学生借助生活经验去锻炼大位数的乘除计算，从而有效提升计算能力。
例如，在人教版小学数学四年级上册第三单元第四课时《乘法估算》的教学过程中教师就可以通过生活场景的导入来引导学生进行估算学习，从而显著提升学生的计算能力。
首先教师可以在教学课堂上为学生导入这样一个生活场景：这周末我们班将举行课外活动，去博物馆参观，已知博物馆的门票是18元，而我们班有34名学生，那么如果我们带上700元钱去够不够门票呢？然后教师让学生采用估算的方式快速给出答案。有些学生是这样估算的，将18转换成整十数20，计算得20×34=680，所以钱是够的；而有些学生是这样估算的，将34转换成整十数40，计算得40×18=720，所以钱不够，到底哪一种结论是对的呢？最后教师再让学生进行计算，18×34=612，所以钱是够的。在这样一个教学过程中，教师通过生活场景导入集中了学生的学习注意力，同时通过矛盾引导让学生产生了计算的兴趣。如此，教师让学生在积极的估算、计算锻炼中显著的提升了学生的计算能力。
2.2数形结合的方式帮助学生理解小数概念
数形结合是数学教学中非常常用的一种教学引导方式，能够帮助学生更加形象的理解有关知识，从而显著提升学习质量。在小学四年级的小数教学中，教师就可以通过数形结合的方式来帮助学生理解小数概念，为学生之后的小数学习奠定坚实基础。
例如，在人教版小学数学四年级下册第四单元第一课《小数的意义和读写法》的教学过程中教师就可以通过分蛋糕的方式来帮助学生理解有关概念。首先将一个蛋糕看作是一个整体，用数字1表示，如果将它平均分为两份，那么每一份就可以用小数0.5表示，而将其平均分为4份，那么每一份就可以用小数0.25表示。然后教师引出小数的概念，小数是一种特殊的数字表现形式，由整数部分、小数点和小数部分构成。最后教师再引导学生理解每一部分的含义。如此，通过数形结合教师有效的激发了学生的学习兴趣，同时有有效的深化了学生的概念理解。
2.3多媒体情境构建激发学生几何学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的原动力，小学四年级数学教师在教学过程中想要有效解决学生几何图形知识学习效果不理想的问题，可以充分利用多媒体为学生构建生动的教学情境，从而在帮助学生直观理解几何图形知识的同时也有效激发学生的学习兴趣[2]。
例如，在人教版小学数学四年级上册第四单元第二课时《平行四边形和梯形》的教学过程中为了帮助学生更加直观的理解有关知识，教师就可以积极采用多媒体来对学生进行教学引导。针对平行四边形和梯形之间的关系这一知识点的讲解，教师可以在多媒体上将一个两个完全相同的梯形倒置进行组合，组合成为一个平行四边形，或者是将一个平行四边形斜切成两个梯形。通过直观的观看教师演示，学生可以清楚的明白平行四边形和梯形之间的关系。与此同时，多媒体具有生动形象的特点，能够有效集中学生的学习注意力。如此，在这样一个教学过程中教师利用多媒体帮助学生更加直观的学习几何知识，可以显著提升学生的学习质量和学习兴趣。
3.总结
总而言之，小学四年级的数学教学是小学阶段数学教学的关键所在，教师需要在教学过程中积极转变教学理念，采用创新的教学手段来帮助学生深入学习重难点知识，从而不断提升学习质量，为今后的数学学习奠定坚实基础。
【参考文献】
[1]彭芳.浅谈小学四年级数学教学中的难点问题和关键处理对策[J].高中生学习,2018，12(5):271-271.
[2]王成军.浅谈小学四年级数学教学中的难点问题和处理对策[J].教育科学(全文版),2016，11(10):00007-00007.