摘要：在新形势的背景下开展德育教育工作，有利于培养学生养成文明守信的良好习惯，并且帮助学生具备正确道德观念，作为班主任在开展教学过程中，应当培养学生的道德品质，在传授知识同时，更加重视德育教育的重要性。本文主要是探讨在班级教学过程中，班主任如何对德育教育工作进行创新，以此提高教育质量。
关键词：班级教育；班主任；德育教育；表率作用
引言：
学生在学校学习时与班主任有最长时间的接触，因此班主任的言行举止也会影响到学生的个人行为，在教学过程中，教师应当对自身行为进行控制，并且起到表率作用。除此之外，在教学过程中，教师不仅要意识到传授文化知识的重要性，同时也需要有效开展德育教育，将德育教育与日常教学更好的结合起来，最终培养出大批文明守信的新时代学生，使他们日后他们更好的服务于社会。
一、开展德育教育的重要性
班主任对于学生而言，是他们的教师，同时也是他们的朋友。班主任在日常工作中不仅需要管理好班级，同时还需要承担起培养学生健全品格的重任。对于学生而言，班主任是一个既全能又智慧的形象，学生都会对于自己的班主任有着崇拜之情，这就导致班主任个人行为会影响到学生的行为与举止，他们是学生的榜样，同时，他们的行为也对学生起到表率作用。因此在教学过程中，班主任应当将德育教育放在首位，对于自身行为进行约束，使自身能够成为学生的榜样。
二、当前班主任德育教育工作所面临的问题
教育教学体制的不断改革，使得学校在办学过程中更加注重提高教学质量，学生的人数也不断出现上升的趋势，这就在一定情况下，使得班主任面对着更大的工作压力，同时提高了德育教育的难度。主要表现在下述几点：
（一）德育管理形式单一
在对学生开展德育管理过程中，应当保证所选择的管理方式与社会、时代发展相接轨，但是在当前班级德育管理中，因为受到应试教育影响，班主任往往会忽略采用多元化德育教育的重要性，在开展教学过程中，班主任通常会采用黑板报或者主题班会等方式进行教育，这种情况的出现，导致所有的德育工作都依靠班主任个人完成，因此班主任就会采用十分乏味且单调的方式。对于班级中的学生而言，未必能产生足够的吸引力。随着时间的推移，德育教育难以更好地落实到实际当中来，最终难以突出其重要性。
（二）难以体现学生的主体地位
无论是哪个阶段所开展的教育教学工作，都需要依附于学生而开展，德育工作更是如此。但是在当前部分学校所开展的德育工作中，教师并没有坚持将学生作为教学的中心，班主任长期拿出一副高于学生的姿态，导致学生的主体地位受到忽视。在班级管理过程中，班主任将全部的权利牢牢的把握在自己的手里。通过这种方式开展德育教育，会导致学生的身心成长受到束缚，学生也无法提升创新意识和自我意识，最终学生也不断失去自我约束能力，无法提高德育教育效果。
三、班主任德育教育工作顺利进行的主要措施
（一）构建平等师生关系
因为学生自尊心较强且内心敏感，因此需要教师的肯定与尊重，所以在开展德育教育时，教师应当将欣赏学生、尊重学生、爱护学生作为工作原则，班主任需要将自己的学生视为孩子一样，对学生给予关心与爱护，帮助学生建立健全个人品德。
在关爱学生时，也需要尊重与学生进行沟通与交流的方法，而不是利用师长身份去要求学生做事情，建立学生与班主任之间平等和谐的关系，才能培养学生具备良好的个人素质和道德品格。除此之外，教师也需要利用平等的眼光对待每位学生，通过建立平等和谐的师生关系，可以保障班主任在对于班级管理和课堂教学是更加顺利，学生在轻松和谐的气氛下也会努力学习，更加听从班主任的安排，感受到在一个平等友爱的班集体中，帮助学生树立正确的三观，最终使学生拥有健全的人格和良好品德。
（三）利用多元化教育模式，提高教学水平
为了更好地落实德育教育，教师必须将多元化的模式加入其中，与班委会成员、家长等多股力量进行联合，可以开展多元化的实践活动，并且利用现代化技术，将学生纳入到教育活动当中来，不断提高教学效果。比如在雷锋月到来之前，教师可以利用观看英雄模范事例、家长会等方式，帮助学生可以从不同方面去了解雷锋所做的好人好事，并且使他们可以明白主动为社会做出奉献的意义，最终可以积极投身于家庭、社会、班级服务当中来，主动承担起自身应当承担的责任，不断提高自身生命价值，更好实现人生意义的高度，成为一个有价值的人。
（三）保证与家长多沟通
在开展德育教学过程中，该任务任重而道远，但是却对学生的日后发展与成长极其重要，因此可知，德育教育并不是一日之功。对于广大学生而言，在开展德育教育时如果仅仅依靠学校和班主任是不够的，同时也需要家长配合好班主任和学校开展的各项工作，为学生做好榜样。学生在离开学校之后，与其接触最多的就是学生的父母。父母的一言一行、言传身教，都会对学生的道德品格产生重要影响。在对学生进行教育时，班主任也需要与家长做好交流与沟通，保证家长与班主任相互配合。只有建立起家庭、班级、学校三者相互联系的教学模式，才能保证德育教育开展时高度一致、方向一致，逐渐培养学生具备健全的人格和良好的品德，帮助学生日后更好的发展与成长。为了保证德育教育开展更加顺利，班主任应当主动与家长进行沟通，比如可以采用定期家访、定期通电话等方式，帮助家长了解到开展德育教育重要性，随后将学生在学校期间与同学的相处情况、学习情况、生活情况等告知学生家长，帮助家长从不同角度了解学生。与此同时。班主任还需要了解到学生的家庭环境，根据不同家庭环境制定相应的教学方案，才能保证德育教育开展更加有效。班主任应当根据学生的情况制定具有针对性的计划，随后与学生家长共同制定素质教育手册，双方共同努力，记录好学生在学校时的学习情况与在家中的生活状态，以此可以更好地调整教学方向，为学生健康成长提供助力。
四、结束语
综上所述，在教育教学形势影响下，班主任开展德育教学过程中，也面临着越来越突出的问题，为了保证各项工作可以顺利进行，班主任需要对各种方法进行巧妙的运用，更好的解决学生面临的多重问题，采用有的放矢的方法设计与安排不同的环节，实施与开展不同活动，对学生的课余生活进行丰富，不断探索德育教育的新策略与新模式，为学生打造一个更加和谐、温馨的学习环境，使学生养成良好学习习惯，希望最终提高学生的综合能力与道德素养。
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