摘要：拓展初中班主任德育工作实效性的有效思路，需要初中班主任按照新课改要求，彻底转变对初中学生德育理念，研判初中学校德育新趋势，优化初中班主任德育目标，完善初中班主任德育教育内容，提高德育工作实效性。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；有效思路
相对提高初中学生综合素质，解决好初中班主任德育工作实效性问题，是直接影响初中学生德育素质形成，做好班级管理的关键。为进一步优化初中学生德育培养环节，获得较好德育，需要初中班主任更多引导初中学生，在轻松愉悦环境中，接受学校、班主任或科任教师的德育培养，以此支撑初中教学质量和学生德育质量的不断提高。但是，仅从目前初中班主任德育工作实效性情况来看，有许多初中班主任，在落实学校各项德育工作任务中，依然还存在许多有待急需解决的问题。有些问题的存在，还在严重制约着初中学校对初中学生的德育培养水平。所以，为更好促进初中班主任德育工作实效性获得不断提高，作为初中班主任，应该深入思考和探究德育工作实效性问题。
一、按照新课改要求，彻底转变对初中学生的德育理念
提高初中班主任德育工作实效性，需要初中班主任必须按照新课改要求，坚持与时俱进，彻底转变对初中学生德育理念，坚决突破传统德育理念原有束缚，紧跟时代，并时刻关注时代发展变化，重视对初中学生进行现代德育理念与相关理论知识传授，培养初中学生尽早形成正确的“三观”，即世界观、价值观和人生观，从而为初中学生身心获得全面发展，奠定一定坚实基础。初中班主任是对初中学生实施德育工作的主要责任人，应当高度重视家校结合，强化学校与家庭之间默契的合作交流，确保让学校和家庭做到对初中学生德育情况的及时了解，把握好初中学生在学校期间的身心发展情况，真正实现家校共育。
比如，目前的网络环境，对初中生德育工作影响较大。有许多初中生喜欢并迷恋网络游戏，这就需要紧密结合初中学生家长，在课余时间看护好自己的孩子，既不能痴迷于网络游戏，也不能让初中学生远离网络，要正确引导他们正确运用网络，助力自己学业，并从网络信息中，更多吸取正能量内容信息，依靠网络提供的正能量内容信息，养成自觉接受德育习惯，以利促进初中学生德育素养的全面提高，有效帮助初中班主任实现德育工作高效性。
二、研判初中学校德育新趋势，优化初中班主任德育目标
目前，因受信息发达因素影响，初中学生接受各种信息的渠道既多又便捷，尤其是在网络与智能手机充斥的时代，可让初中生每时每刻都在接受各种海量信息。在这些信息当中，良莠不齐，既有正面信息，也有负面信息，造成初中学生思想意识的多元化，给初中班主任德育工作带来了严峻的挑战。这就需要初中班主任，不断研判新形势对初中学生德育工作影响的新趋势，以应对强化初中学生德育工作。
初中学生德育目标，是指导初中学生德育工作开展的重要依据，因此，初中班主任要想获得较为理想的德育成果，就必须要强化对德育目标进行比较恰当的调整。为了让初中班主任德育工作实现实效性具备更多良好条件，作为初中班主任，既要重视对初中学生进行德育知识传授，又要重视从不同层面，强化对初中学生德育素质培养，以便为初中生创造更多独立分析问题和解决问题能力，在这样的培养中，提高初中学生进行自我教育，增加价值判断和实施道德选择能力，以助力初中班主任德育工作实效性的有效提高。
在对初中学生进行德育工作中，初中班主任在培养了初中学生具有了一定道德情感与认识以后，还要将这样的情感与认识，变成初中学生的道德意识和道德行为，以体现对初中学生道德心理素质培养的重视，用以保证初中学生在以后的学习和成长过程中，快速形成相对良好的心理承受能力，并建树一定风险意识，以鼓励初中学生敢于面对各种困难与挫折，进而促进初中班主任德育工作实效性的有效提高。
比如，有些初中学困生出现了厌学情绪，班主任就要及时跟进德育工作，在弄清学生是因沉溺网络游戏而造成学困原因时，班主任就要根据学校德育新趋势的研判，以家校结合方式，调整个性化德育工作目标，在家校引导和监督中，规范学生网络行为，强化课业辅导，规制接触网络时间，卸载不健康游戏软件，以动之以情，晓之以理之法，讲明网络游戏利弊，引导学生，一定要处理好玩网络游戏与学习文化知识关系，让学生自己意识到，沉溺网络游戏将会毁掉自己一生前途的重要性，进而由学生自己，自觉远离网络游戏，将注意力集中到课业学习中来。
三、完善初中班主任德育教育内容，提高德育工作实效性
在素质教育背景下，初中班主任德育工作具有重要地位。初中学生德育素质，是素质教育中的重要组成部分，培养德才兼备人才，必须强化初中学生德育工作。初中学生德育工作，又需要体现实效性，以实效性促进初中学生德育素质提高，这是目前初中学校教育一个重要责任。
想要提高初中班主任德育工作实效性，就必须要完善初中德育教育内容。完善初中德育教育内容，需要以初中学校德育内容为基础，但又要实现德育内容新突破，在利用学校德育内容强化对初中学生德育工作以外，将对初中学生的德育内容，放眼校外，以结合社会实践活动为主要德育方式，增强德育内容的实效性，让初中学生通过社会生活实践教育，增强德育素质。
比如，结合素质教育需要，利用学生课外活动时间或课余时间，也可以利用假日时间，组织初中学生走向社会，去接受实实在在的德育。我国红色旅游资源相当丰富，可以组织初中生就近进行红色旅游活动体验，接受革命先烈为国献身的道德教育，增强初中生爱国主义情怀；可以组织初中学生，到学校附近的敬老院，开展关爱老人和为老人献爱心活动，为敬老院整理环境，帮老人整理房间，擦玻璃或打扫房间卫生，陪老人聊天，听老人讲述过去的故事等，培养初中学生尊老爱幼思想品德；可以组织有意义的公益性义务劳动，如清理居民小区垃圾，刮图户外非法小广告，进行义务植树等等，培养初中学生爱护环境和热爱劳动的优良品质；可以利用我国传统节日或有意义的纪念日，开展革命传统教育活动，让初中学生接受我国传统文化教育和特定节日的意识教育，增强初中学生民族自豪感和优越感。
以这样完善的初中学生德育教育内容，将学校德育理论知识与社会实践活动，进行紧密结合，可以获得意想不到的道德教育效果，可提升初中班主任德育工作的实效性。
结语
通过以上简要论述，可为初中班主任在日常德育工作过程中，提供一些德育工作方法。提高初中班主任德育工作有效性，必须围绕素质教育，在新课改要求下，坚持德育工作方法创新，坚持理论联系实际，方可提高德育工作有效性。在目前信息时代环境下，初中生受接纳更多各方面信息因素影响，形成的思想意识多元化，给初中班主任德育工作带来极大难度。为此，需要初中班主任必须转变德育工作观念，思考德育工作新思路，结合初中学生思想道德品质实际，研究行之有效的德育工作方法，为培养初中学生良好道德品质，摸索新的德育模式。
参考文献
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