[摘要] “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”这是众所周知的道理。当今社会，教育的重要性更为特出。教育发展，关键在教师。教师的专业化程度，是教育质量的决定性因素。教师专业发展，包括了教育教学过程中的教育思想、知识结构和教育能力的发展。教师只有走上专业化的发展道路，才能把握时代的脉搏，洞悉教育的走向，不断超越自我。从个人意识、自我反思、同伴互助、教研、专家引领等有效途径中，促进教师的专业成长。
[关键词] 体育教师 职后学习 专业成长
随着社会的变迁和发展，学校、社会对教师的要求越来越高，对优质教师资源的需求变得十分迫切，学校的发展也离不开优秀教师的支撑。从当前我市的实际情况看，广大体育教师对职后学习普遍缺少兴趣和热情。除了上级教育行政部门要求和规定的继续教育之外，大部分体育教师对后续的学习没上心，有的从学校毕业后就没有主动学习的经历。这一现象已经严重影响到了体育教师群体的发展，影响到体育教师整体水平的提高。其中有人是不好学、不愿学，有的是不知学、去那学。因此笔者就自己多年的教学经历，谈谈个人对体育教师职后学习的一点体会和看法。
一、体育教师职后学习淡化的原因
1、体育教师任务重、精力不足
目前的我市中小学体育教师，大部分都感到工作量偏高，教学内容繁杂。体育教师的工作除了常规的教学外还要参于晨练、大课间活动、课外活动、运动队的课余训练、集会等工作。特别是有的小学教师单独课务就达20多节，常常一天工作下来都感到心神疲惫，更没有精力去谈学习。
2、体育教师观念陈旧，缺乏主动学习的意识
社会进入互联网时代后，知识的变革加剧，知识更新的周期越来越短。体育教师如果不重视知识的更新和学习很容易被社会抛弃，跟不上社会和学校的发展需要。而我们的身边还有部分体育教师，凭借着原来在学校所学的一点知识来应对现在各种各样的工作和任务，显然是跟不上时代的需求的，也做不好工作的。
新课改在不断深化的，今天我们只有不断的学习和提高，才能适应时代发展的需要，才能成为一名优秀的教师。缺乏职后学习和教育热情的，还抱着“我所学、已够用”观点的体育教师，更应该要与时俱进、更新观念，树立终身学习的观念，不断提高自己的专业水平。
3、评价机制不足，教师缺乏外力驱动
学校体育教学工作和其它学科相比而言，无论是形式还是过程，区别都比较大。从小学直到大学，体育课的教学内容、手段、方法都显得比较单一，以致在大部分人的心目中都感觉到，在学校里做体育教师是最容易的，其它学科的教师基本上都可以胜任体育课的教学工作。在工作中校长对体育教师的关注，往往也体现在教师对工作的态度上，对体育教师的工作能力要求关注的比较少。在现实中体育教师的教学能力的高低和社会对其评价的关联度也比较低，社会的关注度也相对较小，优秀教师缺少成就感长久如此，以至于体育教师自身也自然而然的淡化了职后学习的动力和热情。
二、正确认识职后学习的重要性
人的意识决定自己的行动。俗话说得好，活到老，学到老。一个教师怎样发展，发展方向是什么，他的主动性是最重要的。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
一方面，我们知道学校体育和竞技体育是有本质区别的。竞技体育是以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的，以打败竞争对手来获取有形或无形的价值利益为目标的一种运动活动过程。而学校体育则是以在校学生为参与主体，培养学生的的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质的体育教育活动过程。体育教育的任务，是我们学校体育教学的根本任务。如果体育教师缺少这些方面的能力和知识，则达不到良好的教育效果。
另一方面，体育教师作为学校体育工作最直接的实施者，首先要确立自我职业的自信心，树立为人师表和“授人以鱼不如授人以渔”在责任担当意识。因此正确认识和对待职后学习也显得尤为重要。
三、职后学习的有效途径
每个人都有自己的长处和短板，对广大体育教师来说，自己在那些方面还存在不足是最清楚的。这都需要教师在职后去提高和克服。而要成为一名优秀体育教师需要学习的知识又很多。如体育教学的专业知识、教学技能、运动技能、体育活动的组织、体育教研能力、个人人文素养等。这只有在职后通过不断的学习，不断积累知识才能逐渐的提高。
引领和教师主体的努力。而如何成为优秀乃至是卓越的体育教师，则是有玄机的，我们不仅仅需要有终生学习的理念，还需要利用一些有效的方法，高效的学习才能成功。学习途径虽然多，但这几个方面一定要重视。
1、向优秀教师学习
古人以“近朱者赤近墨者黑”来告诫人们一个道理，你和什么样的人为伍，你将来就会成为什么样的人。如果你身边都是一群无所作为的人，那么你很快就会成为他们中的一员。
在学校里、工作中任何人都免不了有被人比较和相互比较的经历，学生时代比身高、比成绩，工作后比工作、比生活等。一名体育教师被他人和同行比教学能力、比基本功、比教学成绩等都是很正常的。一名体育教师想要比得过别人就要让自己变得优秀，必须让自己的专业素养得到全面的提升。而向优秀的老教师学习，则是一条能够让自己快速成长的良好途径。
2、利用网络学、向专家学习
在互联网高速发展的今天，借助互联网平台向优秀教师及同行专家学习，是现在职后学习最有效方法。只要你有需求，一般的问题你都可以在互联网平台上得到解决。千里若比邻，和专家前辈面对面交流再也不是梦想。向专家学习，他们能够给你一个明确的方向，让你少走弯路；能够及时解答你提出的疑问，让你对症下药准确解决问题；能够快速的提升你的能力和见解。只有经过长时间的积累，十年磨一剑，才能取得成效。
3、常态课中学、公开课中悟
一般来说常态课就是我们平时固定时间、固定场地、固定学生的教学课。每一位教师上课都会有自己的亮点和特色，体育教师要保住常态课的质量，全面提升常态课的质量。持之以恒就有收获。我们要看到那种具有现代信息技术、前瞻的教育理念、科学的课堂设计高大上的体育课，不应该单单在一些优质课和公开课中出现，让常态课也充满这些元素，才是我们每个教师应该有的追求。只有精耕细作的常态课更有助于我们的学习和成长。
4、教科研是最好的推手
有人说“一个只关注教学不参与研究的教师，永远只能做个教书匠，而成不了教育家”，道出了教科研的重要性。很多体育教师怕写论文，从不参与课题的开发，一提到教育研究，就望而却步，害怕自己底蕴不足。虽然有其他因素的原因存在，我想这和体育教师不喜欢学习有很大的关联。很多教师不知道现在教学前沿的变化和发展方向、不知道体育新产业的变革情况。
如果要说教师的成长有捷径的话，教科研是帮助教师专业成长的最快的路。只要你在前行的路上不断的去探索，就会有力量和勇气去面对科研，就能够提升自己的研究能力和水平，就能够推动个人的成长和发展。师职后学习的目的是为了提高教师的个人能力和专业水平的发展，是为了提高课堂教育教学质量服务的。做优秀教师应当是教师专业发展的一个目标。因此，教师的专业发展离不开教师职后教育学习，离不开他人的帮扶，离不开课堂教学的探索与实践，更离不开自身的努力，只有通过脚踏实地的学习，才能有效地促进教师的专业成长。
参考文献：
1、钟发全 .与教师谈教学. 开明出版社2017.02
2、 谢芝玥 .卓越教师的专业成长 .福建教育出版社.2014.12