摘要：小学美术的开放性教学已经成为了小学美术教学的发展方向，创设更加丰富多彩的开放性小学教学课堂，成为众多的专家学者们共同探究的话题，而且通过努力，势必要探寻一条切实可行、行之有效的绝佳的教学方法。
关键词：小学；美术；开放性；教学
1.小学美术开放性教学的意义
小学美术在基础教学体系中，是有别于其他科目的，其教学的目的就是要引导学生们认真学习并掌握美术基础知识，小学美术的教学目标和目的还在于让学生们掌握美术基本技能和提高美术素养，全力增强学生们的创新精神，全力提升学生们的审美能力。开展开放性美术教学，就是在新的教学理念的积极影响下，让小学美术教学挣脱传统教育观念和陈旧教育理念的束缚与捆绑，用全新的学习方式和教学方法来完成教学任务，成功开展时下的小学美术教育，探究这种开放性小学美术教学方法，业已成为美术教学中的一次全新的变革。
2.开放性教学对小学美术的促进作用
在小学美术课程实行探索性，创设开放性教学以来，开放性教学模式对小学美术课程起到了很大的推动作用，这一点得到了业内人士的广泛认同，也是大家有目共睹的。
2.1增强孩子学习兴趣
开放性教学正因为其生动鲜活的教学模式，吸引众多的孩子对美术产生了浓厚的学习兴趣，很多孩子由原来的被动学习演变成了积极主动学习，使得小学美术课程变成了生动有趣的课。在新课标的背景下,开放式教学小学美术教学的实施,让学生在学习过程中,体验到成功的喜悦。寓教于玩,引导学生参与教学活动学习的方式很多,在"玩"中学,在"学"中玩,是小学生最喜欢的一种方式。
2.2提升孩子特长技能
毋庸置疑，在基础教学的美术课堂上，有很多在美术或绘画艺术上秉有天赋的孩子包含于其中，那么如何把这些有天赋潜质的孩子们启发起来，让他们的美术天资在最佳的教育年龄里得到科学的开发，也是广大小学美术教育工作者们在完成课时任务的同时，需要着重开展的工作，而如今实施的开放性小学美术教学，就是在孩子美术特长技能上做出了较为突出的贡献，这种积极的、创新的教学模式也必将让很多未来的“美术大家”们得到最快乐有效的教育。
2.3陶冶孩子思想情操
所有的教育都是相通的，所有的教育科目也都是相辅相成的，而且所有面对孩子的基础教育都有一个共同的义务：在传授孩子们文化知识的同时，不要忘记去陶冶孩子们的思想情操。广大教育工作者创设的开放性小学美术教学，就是要着力开发学生们的开放性思维，让孩子们在“自由”和“不羁”的氛围中快乐地学习生活，在学习的同时去净化孩子的心灵，提高孩子的品质修养，陶冶孩子的思想情操，智商和情商都能得到有效的锻炼。
3.开放性教学实施中常见误区
开放性小学美术教学也是在探索中实施推广的，也是边总结、边前进，边推进教学、边完善机制，所以在尝试性实施教学的过程中，难免存在不足和缺陷，有时还会陷入教学误区，为了尽可能地弥补不足，尽量地减少和避免教学误区，现做以下归纳小结，便于在今后的小学美术教学中惩前毖后、查缺补漏。
3.1.以教师为主，不能凸出主体地位
在很长一段时期里，教师始终处在小学美术教学的超主导地位上，之所以用一个“超”字，是因为教师美术课施教时“抢占”的时间和主导左右的教育进程课幅偏大，从而忽略了学生们的地位。原因就是美术教学缺乏变通，尤其是没有互动性，导致真正的学习者——学生们的主体地位没能得到完全的凸出。这种以教师为主，学生次之、再次之，学生们主动地位得不到凸出的教学现状，还要在今后美术教学中加以改进。
3.2.死扣预设方案，缺乏灵活多变性
开放性美术教学也有不开放的地方，比如教学方案，预设或者预定完教学方案后，有些教师和教育工作者就不愿意去改动方案，也得承认，这也是一种敬业精神，但是这种唯“方案”侍从的顽固性教学思维也是不可取的，因为顽固导致教学缺乏灵活多变性，反而违反了最初创设开放性小学美术教学的教学宗旨。
4.创设开放性小学美术教学的建议
为了让开放性小学美术教学开展得更加有声有色，实施得虎步龙风，将从四个方面提出创设开放性小学美术教学的建议，推动开放性美术教学进程的快速发展。
4.1教学内容要鲜活
无论是传统体制的教学内容，还是创设的开放性教学内容，都要秉承一个“鲜活”的原则。比如，画苹果，通常情况下，教师会拿一个现实中的红苹果作为学生们临摹的对象，诸如图一显现的鲜红的苹果，如果笔者记忆不错的话，应该在30多年前，60后、70后在学习画苹果的时候，也是这样一个红彤彤的苹果。那时，水果不是太普遍，60后、70后看到苹果后可能会眼睛放光，有一种鲜活的感觉，而今时过境迁，现在的孩子们对苹果都已经产生了味觉上的抵触，更别说视觉上的疲劳了，从这一点就可以充分说明，这一物体（苹果）在学生们面前呈现一幅画和一个实物的效果是一样的。那么，怎样才能让苹果这一教学内容鲜活起来呢，有两个可行性路径，一个是播放视频，让更多的苹果呈现在学生们的面前，然后按照学生们的兴致和票数比较多的图片，截取出十多张，让学生们去画他们喜爱的苹果。
4.2教学方式要创新
开放性小学美术教学应该是一种紧跟发展潮流的教学方法，也可以说是融入先进教学理念的教学方式方法。当然，在实际的教学操作过程中，需要专家、学者和广大美术教育工作者，通过专研、研讨和实践，不断地推陈出新的小学美术教学方式和方法，以求得这一领域的教学成功。笔者多方查找资料，仔细归纳了一下，教学方式大概有五种，分别是：概括教学方式、求解教学方式、示范教学方式、推理教学方式、反馈教学方式。适用于美术教学的有三种：示范教学方式、推理教学方式、反馈教学方式。从教学方法上说，大概有九种，分别是：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实习法、实验法。适合小学美术教学的有五种：讲授法、演示法、参观法、练习法、实习法。
4.3教学环境要灵活
教学环境的灵活把握就是要求施教者，不要仅仅拘泥于课堂这一堆、一块儿，而是要带领孩子们到大自然中去，去面对实物实景，让他们用写生的感觉去领受美术教学的魅力。大自然创造了奇观，也孕育了很多美好的事物。要让学生了解和欣赏到课本上所涉及的一些优秀美术作品之外，还可以带领学生走出课堂去参观博物馆、动物园、艺术馆等，让学生能够有足够多的机会去欣赏大山、湖泊，也认识蜻蜓、蝴蝶，了解大自然的美丽景色，亲近大自然，在大自然中认识美，发现美。首先在课堂上，老师可以通过多媒体技术等现代教学手段让学生可以欣赏到国内外有名的艺术作品。其次，老师可以带领学生走出课堂，走进当地的展览馆或者博物馆，让学生直观地感受各种优秀作品。再次，要鼓励学生走出去，感受自然、亲近自然，到大自然中去发现美、寻找美。
5.总结
诚然，世人眼中的世界是美好的，描摹起来是精彩纷呈、五彩缤纷的，这就需要一枝枝妙笔生花，去妆点这个美好的世界。小学美术开放性教学的教学之路依然还在不懈的探讨之中，需要更多的仁人志士、专家学者把教学成功之路拓宽、拓长，培养一批批的妙笔，抚育更多的美术人才，共同去描绘九百六十万平方公里的美好蓝图。
参考文献
[1]张洪美；如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J]；中小学教育；2013（12）.
[2]唐雅棱；小学美术教学中如何创设情境[J]；新作文（教育教学研究）；2009（14）.