摘要：由于信息技术的迅速发展，学校教育逐渐信息化，微课的制作和发展给小学美术教学带来了新的思路。微课短小且对知识点具有针对性，具有更强的灵活性和可操作性。由于小学生的年纪较小，生活经验还不够丰富，传统的教学方法对小学生的学习有一定的局限性，在美术课堂中应用微课教学，不仅可以激发学生对美术的兴趣，还有利于提高小学美术教学的效率。在课程导入环节运用微课，可以激发学生对美术学习的热情；在作品欣赏环节运用微课，可以提升学生的审美能力；在知识点教学环节运用微课，可以训练学生的思维能力；在教学示范环节运用微课，可以帮助丰富学生的美术想象。
关键词微课；小学美术；教学；应用
引言：微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。美术教学中的微课是教师针对某一个知识点设计的微型视频，为学生提供解读、分析、归纳等步骤，以促进学生美术认知的形成。根据小学学生的实际情况，教师在课前录制并完成微课的制作，并在教学过程中进行播放。微课的运用，极大地激起了学生的好奇心与求知欲，达到了较好的课堂效果。合理有效地利用微课进行教学对小学美术教学的课堂效率有很大的帮助。
一、课程导入中环节，通过微课调动学生的美术兴趣
小学生对于直观的事物特殊敏感性，新课导入可以引导学生快速进入学习状态，并为接下来的学习做铺垫，是非常重要的环节。微课结合了音频、画面以及动画，对课堂氛围有很好的渲染作用，能够调动起学生们的学习热情。微课在导入环节可以设计与本课内容相关的知识背景和历史进程，让学生有适当的了解。比如人教版小学一年级美术教材的第一课《影子的游戏》，教师可以在上课前提出观看微课视频的要求和注意点，并表达自己的观点。学生在观看微课的时候面对影子的图片和动画，能更真实地感受到影子的变化和光影的奇幻。
二、作品欣赏环节，通过微课培养学生的审美能力
在美术课程教学中，了解作者和作品的来历以及相关文化常识是必不可少的教学过程，教师会根据不同的专题领域给学生介绍相关的名家和著作，以让学生更好地了解所学的内容。通过微课的应用，教师可以突破传统教学的教学模式，让学生欣赏名家的作品和提升学生的审美能力，让他们在其中获取创作的灵感和思路。
三、知识点教学环节，通过微课训练学生的美术思维
在美术教学的过程中，由于美术作品具有抽象性，学生在理解和学习的过程中可能会遇到一些困难，而传统的教学方法可能很难直观地讲解透彻，教师的口头语言有一定的局限性，微课可以帮助学生针对特定的知识点进行专题学习与讨论，让学生在图像、音频和动画的形象展现下更直接地了解重难点，并更好地掌握学习内容。比如，在教学《蔬果得到剖面》时，教师可以通过微课视频展示，将蔬果的横切面和变化的动画展示给学生看，让学生更清晰地观察蔬果的角度变化和个别横切面的特点。微课不仅能给学生提供更多的学习机会，也能够在一定程度上提升学生掌握学习的能力。
四、教学示范环节，通过微课激发学生的美术想象
在设计美术教学活动时，教师可以引导学生在微课的引导下，展开丰富的学习活动。通过微课演示所要思考的问题、课程要求、活动的方式、活动的行为规则以及示范，学生能够在观看微课的过程中展开丰富的想象，建立起自己的学科感觉，并为后续的学习打下铺垫。
结语：随着教学改革的发展，微课被应用到了到了很多学科的教学中，教师要顺应教学改革的发展，掌握创新教学手段和先进教学方法，根据小学生的学习特点和身心发展特点有针对性地设计微课，并善于用微课辅助教学。
相比于传统的教学，微课给教师的“教”与学生的“学”带来了许多便利，为美术的课堂提供了丰富的教学情境和多元化的教学。微课的制作和应用有很大的创新和发展空间，教师要努力提升自己的专业素养以及自主学习的探究能力，在运用微课辅助的情况下，争取打造优质的美术课程，让教学更加多元化，与时俱进。
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