摘要： 对于小学阶段的学生来说，英语的启蒙和学习对今后的语言能力的发展有着非常重要的基础性作用。但由于农村小学教学环境的局限性及家庭教育等因素的影响，小学英语教学的顺利实施面临诸多方面的阻碍。为了更好地促进农村小学英语课堂的开展，提升小学生的英语学习水平，本文针对当前农村小学英语课堂的现状进行分析并提出有效的教学策略。
关键词：农村小学；英语课堂；现状；教学策略
前言：随着课程改革的发展，小学英语的课程教学有了一定的成果，但由于教学条件、师资力量等原因，农村小学的英语教学相对于发达地区仍然比较落后。英语作为小学教育阶段的语言类学科，其学习对学生后续的发展具有重要的影响，教师需要根据教学环境的实际情况和学生自身发展水平采取灵活多样的方法，不断改进教学手段，实现更好的教学效果。
一、农村小学英语课堂现状
1、农村小学缺乏良好的英语教学环境
英语的学习除了完成书面作业外，还需要视听相结合，形成一定程度的英语语感。因为缺少必要的交流环境，许多教师在教学过程中只是让学生根据课文，完成阅读与拼写，在这个过程中小学生对英语的使用缺乏实际的练习，不利于小学生对英语这门语言学科的理解与学习。并且，由于农村小学学生监护人大多为爷爷奶奶等年龄较大的长辈，他们的教育水平普遍不高，在家中辅导学生学习方面存在很大的阻碍，因此也不利于小学生课后对英语知识的巩固与提升。
2、农村小学缺乏优质的师资力量
由于农村小学英语课程的教学中，缺乏优秀的英语教师，大部分的教师不仅要教英语，还要教许多其他科目，造成了小学英语教师工作负担大，继续教育时间少，教学水平难以有效提升的问题。有的小学英语教师并非是师范类院校英语专业毕业，而是转岗培训的，小学英语教师的专业素质参差不齐，使小学英语课堂教学难以有良好的教学效果
3、农村小学英语教学理念滞后
由于应试教育的影响，部分小学英语教师在教学过程中只是让学生会认、会读部分单词，过于注重英语知识的灌输以及对单词的记忆，而忽视了小学生的英语素养和与之相关的人文情怀，导致小学英语课堂的教学变得具有功利性，不利于小学生思想感情的培养。并且，由于部分农村小学未落实素质教育，在教学过程中教师仍然采用陈旧的教学方法，过于看重学生的学习成绩，导致学生在学习英语时有巨大的心理负担，缺少学习英语的积极性和兴趣，甚至对英语这门学科产生抵触心理，从而严重影响教学效果。
二、农村小学英语教学策略
1、运用较为直观的方法为学生创设良好的学习情境
农村小学的教学条件普遍落后，可能无法运用计算机、多媒体或者其他先进教学设备。教师可以采取较为直观的方法，比如画图像、演示动作、指导学生进行交流等为学生呈现合适的教学情境，让学生能够更好地掌握英语这门学科的使用方法，培养语感。
2、提升农村小学英语教师的专业素养
教师是学生学习的楷模，教师的知识能力水平和教学素养对学生的学习具有重大影响。教师需要有过硬的教学基本功，较强的英语教学能力和思想道德修养。学校可以通过定期派遣小学英语教师进行专业能力的培养，开展小学英语教师基本功大赛，以及将学生的学习成绩和英语水平作为教师综合考核的一部分，以促进农村小学英语教师能力的提升并激励教师不断提升教学能力，为更好地指导小学生的英语学习做准备。
3、农村小学英语教师要与学生建立良好的师生关系
小学阶段的学生在学习中有很强的依附性，导致他们的学习效果很容易因教师的态度而发生改变。当教师与学生之间有着良好和谐的师生关系时，小学生更能够积极地投入到学习中，并保持一定的专注力。当小学生对教师产生抵触心理时，也很容易因此厌恶这门学科，给教师的教学带来很大困难。因此，教师要经常注意学生的学习情况，善于发现学生的优点，鼓励学生并及时给予表扬。这样不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，还能激起学生的学习潜能，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
结语：农村小学英语的教学普遍落后，小学生缺乏良好的英语学习环境，农村小学也缺乏优质的师资力量，传统的英语教学观念导致英语的教学不能与时俱进。小学英语教师在进行课堂设计的过程中，要结合实际的教学条件情况及学生的学习水平，为学生创设良好的英语学习情境，并努力提升自身教学素养和与学生建立起良好的师生关系，营造良好的学习氛围。这样不仅可以有效提升农村小学英语教学的效果，还能为小学生核心素养的发展打下坚实基础。
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