摘要：将英语教学与游戏相结合，有助于活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣。而且英语教学的重要目的就是激发培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，使学生养成良好的学习习惯，构建有效的学习策略，提高学生的学习质量。本文基于此背景下分析探究，在小学英语教学过程中，如何有效应用游戏教育法，提高学生的听说读写等各项能力，从而激发学生的学习进程。
关键词：游戏教育，小学英语
引言:当前国与国之间的交往逐步深入，英语在人们日常生活中的应用范围逐步拓展，英语学习的重视程度也得到显著提高。由于小学阶段学生的身心发展并不完善，但是却处于学生语言能力提高的重要时期，所以在教学过程中，教师必须有效提高学生的语言学习兴趣，使学生能够在玩耍中学习，切实提高学生的学习能力。游戏教育法具有实用性与特殊性，在教学过程中有着极为重要的应用作用，教师可以营造轻松愉悦的氛围，提高学生的游戏热情，才能够增强学生的课堂参与积极性，有助于取得良好的师生互动教学效果。
1 .游戏教育在小学英语教学的现状
1.1游戏单一
在平时的教学中，老师应该更多的对学生抱有热情。有部分孩子不愿意积极参加到学习教学当中。究其原因，并不是孩子们不喜欢玩游戏，而是因为老师不能够多带领孩子参与游戏，老师要经常根据孩子的兴趣去为孩子选择适合他们的游戏。可以根据不同的游戏，设立不同的游戏方法，激发出来孩子们对于做游戏的兴趣，只有多的创新，才能让孩子更喜欢游戏。通过我们的研究发现，单一的游戏工具，固定不变的游戏内容，无法做到让孩子们最大程度上有效的参与到游戏口语教学当中去，这样就无法实现我们对孩子做出的游戏教育目的。通过做游戏，不仅仅可以增加孩子的口语教学们能力，同时还可以让孩子们的体魄变得更加强壮。
1.2学生身心发展不平衡
关注学生的身心健康发展，能够帮助学生形成良好的思想，当前学生的学习压力逐步加大，对于英语学习而言，部分学生仍然感觉十分困难，由于所学知识量不断的增加，所以教师必须要根据学生进阶段的学习情况有针对性的引导，如果教师并不了解学生的详细想法，可能会给学生增加负担，导致师生关系恶化。所以根据这一情况，教师应当有效开展由其加强师生之间互动交流，通过换位思考等方法能重视学生身心健康成长。
2.游戏教育法在小学英语教学当中的应用
2.1合理选择游戏内容，激发学生学习兴趣
教师为了使游戏更加符合学生的英语学习状态和学习能力就要利用语言进行游戏教学。教师在选择游戏时要考虑学生所学游戏是否适合小学生的语言学习水平，所以教师要考虑到学生的语言学习能力和学习程度，来进行教育教学的引导。教师在课堂游戏教学当中要注重游戏的深度开发，结合学生所学的重点句型和知识点进行教育教学的拓展，使学生通过语言来进行游戏的融合和探究。教师在通过游戏进行教学时，要根据学生所学的学习内容进行训练，并且通过不同的游戏类型进行教育教学的拓展，使游戏契合学生的学习需求，从而逐步增强学生的游戏学习动力和学习思维，强化游戏的教学引导工作。
教师在英语教学当中采用游戏教学法，使学生能够乐于参加游戏活动，从而不断的培养学生良好学习动力和学习热情时，整体课堂的气氛更加活跃和自由。教师在英语教学活动当中通过趣味性的教学活动，培养学生的良好学习兴趣和学习动力。教师在游戏教学法当中，是学生喜欢英语游戏，并且爱上英语游戏，强化学生学习动力。教师可以使学生在娱乐当中学习英语，并且在英语学习当中不断提高自身的英语学习效率。例如学生在学习《what would you like？》，教师就可以将课堂当中比较重要的教学句型和语法进行游戏的融合，使学生在娱乐活动当中，学习更多的英语知识，有助于提升学生的英语学习兴趣和良好的学习动力。教师在游戏活动当中，促使学生能够产生愉悦的心情，培养学生英语学习的个性化发展，使学生在学习活动活动当中抓住英语学习的技巧，在娱乐当中逐步成长和发展。
2.2进行角色扮演，提高学生记忆能力
教师可以根据英语课程教学内容进行游戏的创新安排，使学生通过角色扮演的形式进行小组内的探究和互动。教师通过英语对话来引导学生分配角色，并且在教师的科学引导下，进行角色的互动和交流。例如教师在完成英语知识点教学时，可以使学生通过英语的自由提问和互相探究的形式，掌握英语的句子。教师也可以对小学生进行游戏的分组和引导，强化小学生在小组内的探究能力。教师以后给予每一个小组起一个英文名字和加油口号，使小学生在分角色扮演的过程中，逐步提高自身的语言表达能力和逻辑。教师也要根据小组顺序，选出优秀的小组进行角色扮演的表演，使学生在合作和配合当中树立英语学习的思维，有助于完善小学生的小组学习动力，表扬小学生树立正确的学习观念和意识。
教师在引导小学生学习英语知识点是教师经常会受到一些教学问题的困扰，小学生为什么在短时间内就会将所学的知识遗忘。教师要探究其原因在教学思考时采用良好的游戏活动，引导学生在娱乐当中加深英语学习印象，使学生能够记住英语知识，并且在探究时树立正确的学习观念和学习心态。教师也要在教学当中学会刺激学生的记忆能力，是学生的接受能力和探究意识得到逐步的完善。教师也要在游戏活动当中培养学生良好的学习心情。学习状态，增强学生的接受能力和学习速度。例如学生在学习“Grandfather Grandmother”这一类单词时，教师就可以是学生利用英语单词的组合意思进行思考引导学生在学习英语单词时，借鉴其他的知识点进行记忆强化学生对于单词的拼读能力，增强学生的学习热情和记忆能力。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出有效应用游戏教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，并且提高课程教学质量，促使学生积极主动的学习与思考，为学生的后期学习与生活打下扎实的基础。在英语教学过程中，教师应当巧妙应用多元教育指导方法，可以开展丰富多元的英语教育活动，引导学生进行实践参与，要确保游戏必须是学生普遍喜爱且积极参与的，能够避免反复操练，消除学生学习中的紧张情绪。
参考文献
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