摘要：初中道德与法治教学是以学生为主体，老师在传统教学的模式上通过一系列的教学方法创新与改革，为学生提供更多的教学资源，并进行直观和形象的展示，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地展开学习。从侧面也能够带动初中生整体课堂效率，要知道，初中是学生处于青春期的阶段，这一阶段的学生会呈现出叛逆的心理和行为，教师在进行道德与法治的教学时，不应该局限于教材内容的讲授，而是根据学生的个体差异以及年龄特征制定合适的教学策略。下文是针对提高初中道德与法治课堂教学有效性的策略进行探究与阐述，以供参考。
关键词：初中；道德与法治；课堂教学；有效性
一、引言
道德与法治学科是一门学术性较强的学科，旨在规范学生的道德与法治观念。本文是通过对初中道德与法治课程的有效性进行分析并阐述，让更多的老师、学生、及相关教育部门对道德与法治学科有一个更好的认识，推进初中道德与法治学科的有效开展，帮助学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观。有效落实各项提高初中道德与法治课堂教学有效性的策略，使学生能更好地体会道德与法治知识。
二、提高初中道德与法治课堂教学重要性
1.对社会的影响
初中生大多都是青少年，是祖国未来的希望，如果没有正确的道德与法治观念加以引导，学生能够很容易走上错误的人生道路，提高初中道德与法治课堂教学，能够给学生树立正确的三观，给社会减少负担，让社会法律条例凸显出其价值。
2.对学校的影响
学校就是育人教人的场所，如果学生没有正确的道德与法治观念，学校整个管理体制、教学初衷将会偏差，不利于学校可持续稳定发展，提高初中道德与法治课堂教学，能够有效的帮助学生养成正确的道德与法治观念，提高整体课堂效率，从而提升学校的社会地位，促进学校的可持续稳定发展。
3.对学生自身的影响
初中这一阶段的学生会呈现出叛逆的心理和行为，正确的道德与法治观念帮助学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观，提高初中道德与法治课堂教学，让学生能够了解法律，掌握法律知识，从而利于学生道德与法治观念的养成。
三、提高初中道德与法治课堂教学有效性的策略
1.以身作则，将自身的表率作用有效发挥
初中是一个特殊阶段，在这个阶段的学生性格都有些叛逆，如果没有人适当的引导的话，很容易触碰道德底线或者与法律擦边，老师要以身作则，树立较强的道德观念与法治意识，给学生能够做好表率，潜移默化的影响学生，使学生能够端正自身思想与行为，提高学生的道德与法治观念。例如：老师在课下看一些青少年道德与法律方面的书籍，提高自身对道德与法治的认知度，通过教学的方式传达给学生，达到以身作则的目的。
2.加强互动，营造良好课堂氛围
初中道德与法治课程整体以理论知识为主，实践性活动较少，课堂较为枯燥，学生学习的热情不高，缺乏学习的积极性，老师在教学的过程中要考虑到学生的接受能力以及课堂的气氛，用学生更易接受的方式进行教学，在课堂上增加与学生的互动环节，结合学生的实际生活与思想，了解学生对道德与法治知识点的看法，从而调动学生学习的积极性，促进道德与法治整体课堂效率的提升。例如：老师针对道德与法治的某一个知识点，让学生结合自身日常举例叙述其表达的意思，增加学生的印象，可以让多个学生回答，避免说法单一。
3.利用现代化信息技术，优化教学内容
与现代信息化社会接轨，构建信息化与理论相结合的教学模式。将书本中抽象的理论知识变得更加直观化，或者通过多媒体绘制道德与法治知识点的思维导图，方便学生理解。同时，信息的应用能够丰富学生的教学内容，优化课堂效率，激发学生能够学习的兴趣，亦能够活跃课堂气氛，使学生学习道德与法治知识的时候有事半功倍的效果。例如：当老师觉得书本的知识论点不完整或者是案例过少，学生不能够很好的理解掌握道德与法治相关知识点时，老师就要借助多媒体网络信息技术查找相关知识论点，为学生丰富教学内容，提高学生对知识点的兴趣，并获得良好的教学效果。
4.运用案例教学法，丰富教学方法
在道德与法治教学中可以适当的根据时文热点，案例等充实学生的课堂教学内容，老师也可以通过课堂活动的形式，让学生结合生活实际，说出关于道德与法治有关的案例。组织学生观看新闻了解教师在教学过程中需要让学生了解社会热点，以充实教学内国家新发布的国家政策及法律法规，或者让学生观看法律频道的案例分析，让学生能够了解法律，掌握法律知识，从而利于学生道德与法治观念的养成。例如：在每节课开始的前几分钟内，老师提前准备好与这节课知识内容有关的案例视频，先让学生浏览课本，对课本知识有一个大致的掌握后，让学生针对案例视频进行分析探讨，最后由老师总结，能有效地提高整体课堂效率。
5.开展小组合作，促进课堂教学研究
在道德与法治课堂教学中，老师可以将学生分成几个小组，每一个小组设立一个小组长，负责纪律管理以及组织学习，积极的调动每一个学生都参与到活动的进程中，调动学生的学习主动性，以及有效的活跃课堂气氛，并能够促进课堂教学研究，使其更加完善。同时，每一个小组可以在小组长的引导下去社会中进行实践活动，收集教学案例，这就有发挥小组成员的特长，小组内共同完成，有效的提升小组间的协作性。例如：老师将课堂内容分成几个模块，然后每个小组分一个模块，小组内部进行讨论，每一个人都给发言的机会，由专人进行记录，将讨论的结果进行整合，由小组长统一在全班汇报，老师最后做汇报总结，有效的提升整体课堂效率。
四、总结
综上所述，道德与法治教学有其使用的意义，且影响甚广。从多个角度与层面看待问题，初中道德与法治教学对社会、对学校、对学生自身都存在者或多或少的影响，在传统道德与法治教学的基础上进行创新与改革，发挥教师以身作则的作用，潜移默化的影响学生的行为习惯及思想观念，其次，通过一些方法，改变课堂气氛，优化教学内容，从而激发学生的学习积极性，从而提升整体道德与法治课堂效率，让道德与法治课堂发挥其价值。
参考文献
[1]赵婕. 提升初中道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 读天下(综合), 2017, 010(023):224-224.
[2]尹望凤. 提高初中道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 家长(下半月), 2019, 001(004):48-50.
[3]王大鼎. 初中思想品德课课堂教学有效性研究[J]. 时代教育, 2013, 000(012):208-208.