摘要：道德与法治对于小学生在小学阶段的学习有着重要作用，同时对于提高学生的思想品质，能够让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，还可以让学生健康成长，学习文化知识固然重要，但是人的思想教育更为重要。
关键词：小学教育；道德与法治；课堂创新方式
从当前的情况来看，小学阶段的学生存在着品德行为较低、道德行为较差等问题，进而反应出小学道德与法制教育的缺失，教育方法中存在的严重问题。因此，应对小学道德与法治教育方法进行完善与创新，探究出更加科学合理的教育方式，以促进小学道德与法治教育的顺利推进。
一、小学道德与法治教育存在的问题
1、教师才教学能力低
教师在课堂中充当着引导者的角色，为保证教育工作紧跟时代发展的步伐，时代在进步，教师也应该不断完善自己，提高自身教学能力，运用先进的教学方法完善教学理念，保证教学效果得到显著的提高。但是从当前的情况来看，部分教师尚未了解新课改的理念，对于教材内容的理解也不够充分，直接导致教师教学水平无法得到显著提高，直接使得教学水平脱离了时代发展的步伐。所以应该对教师的教学方法与教学理念进行指导，学校定期对教师进行培训，使得道德与法治教育方法紧跟时代发展的步伐，尽可能的满足学生的需求。
2、教学方法滞后
小学阶段的道德与法治教育，对于学生形成正确的三观有着至关重要的作用，这是学生学习文化知识的基础，正如那句古话“先做人，后做事”。教师在实际的教学过程中应采取多种 多样的方法，对其进行全面的分析，激发学生对道德与法治的学习兴趣。可以在我们的实际教育教学的过程中，我们教师早已习惯了传统的灌输式的教学方式，一味着讲课本上的知识。学生本身就觉得道德与法治这本课枯燥，这样的教学方式更是让学生讨厌这门课程。在这样的教学氛围下，教师难以意识到学生的主体作用，甚至忽略学生在课堂中的重要性，教师和学生基本是没有交流的，难以达到理想的教学效果。
二、创新小学道德与法治教育的方法
1、建立平等和谐的师生关系，以学生为主体的教学模式
学生与教师之间有一种十分巧妙的关联，以教和学构成一种特殊的社会关系。教师在实际的教学过程中，需要不断努力去满足各种各样的教学认为，一堂高效的道德与法治的课程，应将和谐平等的师生关系作为基础。因此，教育属于一种重要的社会活动，其本质也是人与事之间的交往。
人与人之间生来平等，同理，教师与学生之间的关系也应该是平等的，教师应该充分尊重和理解学生的特点，在课堂教学中平等对待每位学生，给予学生更多帮助与关注，与学生进行平等的交流互动，真正的与学生融为一体，两者相互融合与接受，人心换人心，自然而然的学生愿意积极主动的参与到实际的课堂教学当中。平等的师生关系能够促进教育活动与教育目标的形成，只有构建平等的师生关系，才能够进一步提高学生的创新意识。教师在这一过程中负责答疑解惑，与学生进行互动。一方面培养了学生的自觉性与自主学习能力，提高了学生的综合素质；另一方面，将课程内容中的疑点难点都留在课堂上集中解决，充分利用了课堂时间增加了课堂效率。此外，这种师生互动式的教学方式还有利于建立和谐的师生关系。
2、给学生以认可，用赞美促成长
小学阶段的学生在做任何事情时，都渴望得到他人的关注与认可，学习过程也是如此，每一个学习任务上的小突破都希望得到教师的关注与认同。学生在认真努力之后依旧得不到教师的认可，学生就会因此失去学习的信心。教师在实际的教学过程中应多多观察学生，对于学生独特的理解与感悟，给予更多肯定与帮助，充分尊重学生的创新能力与创新思维。在实际的教学过程中，教师一个肯定的眼神、一句认可的话语、一个赞同的微笑，都能够激发学生的学习热情。另外，对于一些接受能力较差的学生，教师应给予更多帮助，挖掘他们身上的闪光点，对于学习当中的一点小进步给予肯定，增强其自信心。
3、创设课堂情境，激发学生学习兴趣
虽然与现实生活的联系比较紧密，但是道德与法治的课本内容相对枯燥一些。学生对课本中一些案例缺乏代入感，学习兴趣不高。俗话讲，兴趣是最好的教师，调动学生学习积极性成为提高课堂教学效果的重要因素。所以，在教学中，教师可以通过创设某种情境，如生活情景、故事情境等，将学生带入到情境中区，使学生对案例有更加直观全面的认识。
以“走进法治天地”这一课为例，在讲述这部分内容时，教师可以精心挑选设计一个与我们身边的法律有关的情境，然后让学生通过表演的方式将情境内容呈现出来，在表演过程中，学生会加深对课程内容的认识理解，并通过这种方式培养学生认识、利用法律的意识。
为了满足新课改理念的要求，教师在平日的教学过程中不仅要传授给其相关知识点，注重培养学生的全面的综合能力。在平日的道德与法治教育课程中，教师充分尊重学生的主体地位，更新教学方法，加强师生间的交流互动，为学生营造良好的学习氛围，使学生在相互合作探究的过程中，共同学习与进步。另外，对小学道德与法治教育中存在的问题进行精准定位，与学生的学习情况与心理特点相互结合，以促进小学道德与法治教育的顺利发展。
参考文献：
[1]闫美丽.核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考[J].华夏教师，2019(14)：70.
[2]高雅玲.浅析小学道德与法治课教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2019(13)：72.