摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高了。尤其是对于小学科学实验教学来说。在新课标的改革下提出，教师在展开教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学模式，以此来激发学生们学习的兴趣。同时教师也要对于小学科学实验教学中存在的问题及时的进行改正，以此来不断的提高学生们的成绩。本文就以小学科学实验教学中的问题解决方法探析这个问题而展开了探讨。
关键词：科学实验；存在的问题；解决策略
在小学科学教学的过程中，实验教学占着很重要的比例。对此教师要不断地调动学生们做实验的兴趣，让学生们在做科学实验的过程中，掌握更多的科学知识点。但是在实际的教学过程中，依旧存在着一系列的问题。比如，学生们在做实验时实验目的不明确，教学方法传统化，实验器材不全面等等。这些问题都影响着学生们提升自己的科学素养。
一、小学科学实验教学中存在的问题
（一）教学方法传统化，科学教师的实验素养问题
很多的教师在展开小学科学实验教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式。在课堂上都是以教师为主体，而学生只能被动的接受老师所传授的内容。在做科学实验时，教师也只会给学生们进行操作，因而忽略了在课堂上突出学生们的主体地位。还有的科学教师存在着很多的实验素养问题。比如小学科学教师的专业知识不高，因此在做实验的过程中，教师对于实验的细节讲解不够，导致学生们无法理解实验的操作过程。长期这样下来也会影响课堂的教学质量。
（二）学生对于实验的目的性不明确
小学生都是比较好动好玩的，因此对于做实验他们也是有很大的兴趣。但是学生们到了实验室时，只是对一些实验器材感兴趣，这使得学生们在做实验时目的性不明确，同时也不理解做实验的原理，以及实验现象等等。很多的学生在做实验的过程中都只是抱着玩的心态，这样的话是无法掌握更多的科学实验知识点的。
（三）实验材料不全面
由于很多的学校不重视小学科学实验教学，因此很多的学校里的科学实验材料都是不全面的。在这种情况下导致教师在给学生们讲到科学实验时，只能通过口头阐述的方式给学生们讲解实验的操作过程，以及做实验时注意的事项。但是在这种教学模式的影响下，只会让学生们觉得科学这门课程是枯燥无味的，久而久之也无法提升课堂的教学质量。
（四）实验教学的开放性与要求实验方法的科学性存在矛盾
在以前教师在给学生们展开小学科学实验教学时。都会提前给学生们准备好实验的材料，并且告诉学生们他们所要探究的课题，然后再指导学生们展开实验。可是如今在新课标的改革下指出，小学科学实验教学要具有开放性，也就是说学生在做实验时可以自主选择所要研究的课题，并且自己思考做这个实验时所用到的材料，学生们在做实验过程中遇到问题时，可以向教师请教。这样的话给教师和学生都带来了很多的问题。比如教师在上课前要尽早准备好做实验的相关材料，而且对于学生们所选择的不同的课题要进行不同的指导，并且要对他们提出意见。而学生在做实验时，如果按照自己的理解去做实验的话，便无法保证实验的准确性。
（五）缺乏实验计划
如今很多的教师都越来越重视培养小学生的科学素养了。可是在展开教学时，很多的教师所规划的教学内容都不符合学生们的学习状况。这使得学生们在学习的过程中无法对于科学实验产生兴趣。比如教师在给学生们分组，让学生们小组合作实验时，由于每个小组分配的学生水平不同，导致学生们在小组合作实验时的参与度不高，在这种情况下导致学生们无法按时完成实验，因而影响了课堂的教学效果和教师的教学进度。
二、小学科学实验教学的解决策略
（一）改革教学方法
教师在展开小学科学实验教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学方法，在课堂上以学生为主体，以此来不断的激发学生的学习科学实验的兴趣。比如教师在讲到《观察大树》这个实验课题时，可以通过多媒体的形式给学生们观看与《观察大树》这个实验相关的视频，教师也可以提前给学生们布置任务，让他们利用放大镜去观察学校里的大树，并且在课堂上和其他的学生进行分享。在这种教学模式的影响下，可以不断的调动学生们做实验的积极性，同时也可以提高学生们自主学习的能力。
（二）重视实验目的性教育，让学生们明确做实验的目的
根据调查研究表明，很多小学生在做科学实验过程中都是抱着玩的心态，他们觉得一些科学实验器材很有趣，因此才想做实验。对此教师在展开小学科学实验教学的过程中，要重视实业目的性教育，让学生们明白做实验与玩是不同的，以此来改变学生们的认知观念，让学生们明确自己做实验的目的。这样的话学生们才可以清楚地认识到做实验的过程，以及做实验时应该注意的事项。比如教师在讲到《比较哪种材料柔韧性好》这个实验课题时，可以先给学生们讲一下做这个实验时所用到的实验材料，如木条，铁条，塑料条等等，然后教师给学生们讲一下做这个实验的目的，并且将实验中可能会出现的情况给学生们交代清楚，以便与学生们可以明确做该实验的目的。
（三）学校要重视小学科学实验教学
在展开小学科学实验教学的过程中，首先学校领导要重视这门课程的教学，并且准备好相关的实验材料。在平时学校领导也要让小学科学教师进行定期的培训，让教师在培训的过程中，不断的提升自己的专业知识水平。教师在准备实验材料时，也要将时间分配好。比如在每次做实验前教师可以找两名同学跟自己去实验室准备材料，这样的话可以方便学生们上课时做实验。对于一些可以从生活中获取的材料，教师可以让学生提前准备，比如放大镜、直尺等等。这样的话可以节省时间，让学生们在限定的时间内学到更多的知识。
（四）重视小组合作学习
教师在展开小学科学实验教学的过程中，可以采取小组合作学习的方式，以此来不断地调动学生们做实验的积极性。比如教师在讲到《观察水和食用油》这个实验课题时，可以给学生们分组，让他们小组的形式完成实验操作。学生们在以小组的形式做实验时，首先要明确分工，让每一个学生都明白自己该做的实验步骤，而教师也要关注每一个小组的操作过程，并且对他们进行指导。在这种教学模式的影响下，不仅可以不断的强化组员的责任意识，同时也可以不断的增进师生之间的关系，调动学生们做实验的积极性。
（五）采用课外延伸实验教学方法
教师在课堂上要不断的培养学生的自主学习的能力，同时要采用课外延伸的实验教学方法来提高学生们的科学素养。比如教师在讲到《观察植物根的生长》这个课题实验时，教师可以让学生们自己观察植物茎的生长，并且记录观察过程，然后在课堂上和学生们进行分享。在这种教学模式的影响下，可以让学生们掌握的更多的科学知识点，进而不断的提升自己的成绩。
结语：教师在展开小学科学实验教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学方法，激发学生们做实验的兴趣。同时在课堂上也要不断地指导学生们，让学生们可以掌握更多的知识点，以此来培养学生们各方面的能力。
参考文献：
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