摘要：随着社会的发展，越来越多的科技进入到我们的生活中，导致在现实社会中，家长们沉浸于快节奏的生活方式，以至于在面对教育小学生的问题上已经完全有了不同于我们以往的教育方式。那么，这种生活方式的转变，相应的也会对小学生的心理带一些影响，本文主要从家庭、教师、学生三方面，来分析小学生学习畏难情绪产生的原因及对策。
关键词：小学学习、畏难情绪、对策
一、小学生学习畏难情绪的产生原因分析
（一）家庭教育方面的原因。
其一，随着越来越多的孩子业余时间被学习、补习所占据，加上社会关系家长之间、教师之间的相互了解沟通，以及对现代小学生的学习状况的了解，俗称“别人家的孩子”，就有家长认为自己家的孩子没有别人家的优秀，为了自己的孩子能在未来的社会竞争中能够脱颖而出，认为自己的孩子的学习力度不够，却也不尊重孩子的想法，不断的给孩子施加压力，报各种补习班。导致孩子对学习班的厌恶情绪，从而对学习产生了畏难的情绪。
其二，还有的家长秉持着，教育孩子是学校和教师的责任，少了对孩子学习上、心理上的关心和陪伴，只看孩子的考试结果。导致，孩子对学习产生畏难情绪，认为学习是困难的。
（二）学校教师教育方面的原因。
其一，因为教育资源配置不全的原因等，导致现在出现大量的“大班”教学，一个班学生人数过多，教师的精力不足以关心、管理到每一个孩子。
其二，教师因为升学压力的原因，更多的关注的是学生的学习成绩，只看学生的考试结果，并不关心学生的学习过程及心理的健康发展，导致学生对学习感到压迫，进而对学习产生畏难情绪。
（三）学生自身因素。
其一，孩子长期处于的生活环境，面对的人，主要是家长、教师、同学；当孩子发现别的同学比自己优秀，当面对家长、教师的批评与评价，对自身产生了怀疑，认为自己差人一等，开始变得对学习不自信，开始害怕学习，不想学习。
其二，不同的学生学习的情况不同，有的学生学习基础比较薄弱，导致在学习的过程中，出现听不懂、理解不了的情况，对学习产生了挫败感，孩子长期没有在学习上获得成就感，导致学生对学习产生畏难情绪，进而畏惧学习。
终上所述，学生学习的畏难情绪产生原因是多方面综合影响的结果，所以，应该如何帮助孩子克服这种情绪呢？我们将从以下几个方面进行了阐述：
二、小学生学习畏难情绪克服对策
（一）家庭方面：
鼓励社会和学校开展亲子教育讲座，介绍家庭教育成功经验，让家长增强教育学生心理方面的学习意识，培养家长鼓励式教学，更多的去关注自己孩子的心理需要和学习需求。通过对孩子的交流与鼓励，让孩子对学习产生兴趣，减少害怕学习，厌恶学习的情绪。而不是一味的给予孩子压力。
（二）教师方面：
1.师生良好关系的建立：一个良好师生关系的建立，不仅是对学生当前的学习上的鼓励，从而激发孩子对学习的渴求，还会对孩子在未来的发展也是很有帮助的，小学老师是孩子们的良师益友，会对孩子心理上起到一个莫大的帮助，会让孩子有一个正确的人生导向，积极地学习心态等。
2.运用幽默的语言进行教学：语言是一门艺术，老师亲切幽默的语言会吸引学生的注意力，让学生沉浸到学习中，在课堂教学中，运用通俗易懂，亲切幽默的语言，在课后对学生给予鼓励评价，帮助学生建立自信心，从而克服畏难情绪。
3.教学设计方面：教师要把教学中的难点合理的进行设计，让学生意识到这个难点是可以攻克的，让学生感受到自己是能够学会的。
4.教学方法方面：在教学中，可以运用讲故事，结合具体的生活实际，开展很多课堂教学，在教学过程中，关注学生学习的过程，注重思维的发展，挖掘学生的潜能，锻炼学生的理解能力，而不是就题而论，课前预习，课后也要注重学生的常规训练，学习是一个积累的过程，切不可急功近利。
（三）学生自身方面：
1.自我鼓励，增强信心：一个人的成功很大程度上是建立在自信心上，就像爱默生说的”自信是成功的第一秘诀”没有自信的人会很轻易的放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且还故意做出力气道而行之的事情,同样的道理，孩子在学习上有畏难情绪，害怕遇到自己不会的题，更是需要孩子的自信培养，在平日的生活中，锻炼自己的胆量，多参加集体活动，多多展现自己，暗示自己能行能做到，给予自己一种自我满足，得到自尊感和成功感，学习就能呈现出完全不一样的新面貌。
2.不畏惧失败：学会在失败中成长是孩子在学习过程中必须经历的，就现在面对失败的情况大致分为了两种，一种是学生在面对失败的时候寻找到了自己失败的原因，并且克服了它们，另一种，学生在失败时把失败归结于自己的能力差，脑子笨，智商低。往往伴随着一种消极的情绪，这对学生来说是不利的，畏难情绪也就容易产生，对此，只有用积极的心态去面对它，可以尝试多读一读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这一类的励志的书籍，不惧怕失败，开始的时候肯定是困难的，慢慢的学会克服它，你才会变得更优秀。当自己的思维提升了，你会开始享受成功的喜悦。
3.转变学习方法，减轻学习压力：现在的学生学习大部分可能是采用题海战术，认为只要不断地做题就能把学习成绩提高，但是其实没有理解到学习背后的正真意义和内涵，学习是无味的，其实同一类型的题不需要重复做，主要是学会方法，举一反三，才能融会贯通，减轻作业量和学习的压力。
三、结语
经过长期的分析研究，发现小学生的畏难情绪，大致是从三年级开始，因此，为了防止学生畏难情绪的产生，教师和家长最好能在孩子幼年时就开始预防这种畏难情绪的产生，找准适合的，培养孩子的方向，因材施教。只有做好良好的家校合作，将学生的学习，心理放在第一位，才能让孩子快乐学习。
参考文献
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