摘要：小学思想品德教学中，涉及一部分与民族相关的内容。教师在教授这部分内容时，应当注重对学生民族团结意识的培养，使学生通过这一部分内容的学习，能够了解我国不同民族之间的文化与习俗，了解各民族之间的不同之处，并懂得相互包容，促进学生民族团结意识的形成。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学思想品德；教学现状；民族团结意识；培养方式
引言
在小学思想品德教学中，教师对于学生民族团结意识的培养方式，可以从为学生展示多民族的图片、让学生观赏各民族的服饰、为学生讲述各民族的文化、与学生共同讨论民族团结的方法等方面进行拓展，使学生在此过程中，能够意识各民族之间的文化与习俗的不同，并能够在以后的生活中了解、学习不同的民族文化。
一、小学思想品德教学的重要意义
为了让学生的成长与发展过渡到一个正确的轨道上来，对学生在思想方面的教育是很重要的，然而民族团结的这一部分知识不仅仅包含了学生所要学习的课本上的内容，而且也会让学生领悟我们民族团结的真谛并且在现实生活当中去努力地维护我们的团结与友爱，更好的去影响周围的人。可以说，有时候单个人的行为与举动虽然是很小的事情，但是却会对于其所处于的环境具有进步的推动作用，从一个人去慢慢的改变与影响一群人，再从一群人到一个集体最终到与我们的生活与发展紧密相连的国家。国家与社会未来的繁荣与强大和进步离不开我们社会每一个成员为之付出的努力，所以必须要在学习与生活中竭尽所能的引导并帮助小学生。然而在民族方面的学习是必不可少的，认清自己所在的环境并且了解各民族在很久以前发生的故事，会有助于他们在生活当中坚持正确的态度，同时也了解了除自己所在民族之外的一些民族的来源与文化等其它的方面。改掉一些束缚人性的习惯，慢慢的实现人与人之间的一个平等的过程同时这也是各民族之间互相尊重与平等相处的过程。他们的变化与进步不仅会使自己的潜能得到正确的发挥与运用，同时也会推动国家与社会的向前发展与进步。虽然小学生没有真正的进入到社会之中，但是他们平时所持有的对于民族的热爱与团结的态度，在校园里帮助一些不是自己民族的老师和同学做些力所能及微不足道的小事，甚至是在家里帮助爸爸妈妈洗碗与扫地等家务活，这些小小的行为与举动都是在用自己的行动维护民族的团结发展。所以加强小学生对于民族团结的知识的教育，是我们国家与社会在发展过程中必须到落到实处的，这将会极大的推动我们整体的社会向着一个更加美好更加灿烂的方向发展具有十分必要和重要的作用。
二、当前小学思想品德的教学现状
（一）学校传统安全观制约了民族团结教育工作的开展
俗话说：“安全责任重于泰山”、“安全事故猛于虎”。安全工作是各级各类学校均高度重视做好的常规工作。各类学校均从做好新生的安全教育、建立健全学校安全规章制度，多措并举做好学生的人身安全、饮食安全、消防安全、教学安全等各项安全工作，积极组织开展校园安全自检自查工作，并使之常态化，不断提高全校师生安全意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力，切实保障广大师生的生命财产安全，为打造平安、和谐校园提供强有力的安全保障。多数学校认为，只要做好学校日常安全管理工作，学校安全就有可靠保障，民族团结教育搞得好与否，不会影响到学校的和谐稳定。
（二）小学思想品德课程缺乏有效监督和反馈，缺乏有效评价机制
由于小学思想品德课程不是小学升学的重要考试课程，且小学思想品德课程的评价主观因素多，综合性强，许多小学对于思想品德课程的教学没有设定具体的评价标准。
对于小学思想品德课程的授课效果，也没有根据实际科学设计，并缺乏有效的监督和反馈，这使得小学思想品德课程的教学评价存在一定的盲区。在例行教学检查中，也只是针对教师教学方案以及学生作业情况进行抽查，很难及时发现教育教学过程中的问题，这也是目前小学思品课常见的现象。
三、小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式
（一）讨论民族团结方法
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师还可以组织学生讨论民族团结的方法。在讨论过程中，能够使学生逐渐了解自己应当以何种行动维护民族团结，在遇到不同的少数民族时，该如何注意些什么问题。这样可使学生的民族团结意识逐渐建立起来。比如，在教授学生学习《团结和睦建设家园》这一课时，教师便可以组织学生讨论民族团结的方法。在这一课程中，教师可以为学生讲授各民族之间的禁忌以及生活习惯上需要注意的问题，从而使学生在遇到少数民族的时候能够有效避免这些禁忌。我在为学生讲授这一课程内容的时候，便与学生共同讨论民族团结的方法。我先为学生提出了一些少数民族的禁忌：比如，在藏族地区，若是到佛教之地进行参观，需要顺时针进行绕行；在蒙古族吃肉的时候会用刀，但递刀的时候，不能够将刀尖向着别人；在回族人面前，不要提吃猪肉、狗肉、马肉……这些都是少数民族比较忌讳的东西。学生在了解到这些知识之后，便开始对维护民族团结的方法进行讨论，有的学生说：“要加强汉族与其他民族之间的联系。”有的学生说：“我觉得可以向他们的优秀文化学习，还有他们好的习俗。”也有学生说：“我们应当将我们的汉族文化也向他们进行宣传，加强各民族之间文化的融合。”从学生的讨论中，可以看出学生在考虑维护民族团结的方法。所以说，这一教学方式是非常有效的。
（二）结合现实生活中的实际案例进行道德教育
道德问题可以帮助小学生解决在现实生活中所遇到的很多困惑，道德规范之所以被人们总结出来，并且在社会生活中广泛的应用最主要的目的在于协调人们之间的矛盾。让人们团结在一起，互帮互助，在友爱和谐的氛围中，共同营造人类社会的大家园。所以道德规范的产生离不开人们鲜活的生活，我们在小学生面前开展道德教育工作，也要结合现实生活中的具体实例。很多问题学生们非常关心，容易产生思想上的困惑，在行动上也不知道该如何做，所以，结合这样的一些实例，帮助学生们进行分析，让学生找准自己在思想和行动上的具体方向，这样才能更好的促进学生们的社会适应能力的发展，让小学生带着充足的自信，走入社会，在社会中发挥自己的积极作用。所以在日常的学校生活中教师也要仔细的观察学生们的表现，如果小学生们在学校生活中能够表现出一些遇到的问题，相关的行为教师也可以结合学生们身上的一些表现。来进行道德方面的教育工作，让学生们会绕着一些学生的做法进行讨论和分析。培养小学生对于道德问题更加深刻的认识，提高他们对于道德规范理解的灵活性。
结束语
随着我国经济多元化的发展，教育模式也不断创新，小学思想品德课程教学质量的保证，离不开理论与实践相结合的教学方法。以学生为主体，充分发挥学生的能动性，积极培养学生的学习兴趣，充实学习内容，开拓学生视野，给予学生正确的评价方式，将理论知识融入现实生活中，加强对学生民族团结意识的培养，使学生获取更多的知识，进而促进学生的全面成长。
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