摘要：教师之美，美在德才兼备。教师是智慧的灵泉，道德的典范，是灵魂的工程师。教师是学生健康成长的引领者，是学校教育工作的具体实施者。
关键词：德才兼备 教师之美 品德 才识 外在形象
一、高尚的品德
高尚的品德包括许多内容，我认为最核心的就是“爱”。爱什么呢？爱生活，爱职业，爱学生，爱校园里的一切……这些都是一名“美”的教师所专属的特质，。就拿“爱学生”来说，作为教师，我们对教师都有职业定位，教师所要做到的六大原则之一就是关爱学生，我们要做的不仅仅是遵守这样的约定，教师更应该发自内心的去爱学生，把他们当做自己的孩子，关心他们的学习，呵护他们的心灵，观察他们的生活，守护他们的健康。
“爱”的另一个具体表现为奉献和忍耐，教师应该具备的素质之一就是道德素养，道德素养里就有教师应该具有专业的奉献精神，为什么懂得奉献的具有奉献精神的教师是美的呢？我们可以举例说明：
横村小学的徐永艳老师年近50默默奉献，为教育呕心沥血育桃李，他将爱都献给了学生；留固二中的王永齐老师为了学生牺牲自己的孩子，义务辅导学生八年。屈尊师是立德，俯身亦育人。王老师说他的人生目标就是：扎根教育现场，耕耘不问收获，倾其所能，让乡村学生的生命出彩；北新庄小学的王利娜老师扎根家乡，带病坚持上课，带着满腔的爱教书育人；东庄营小学的刘芳老师来自新乡，拥有高中教师资格，却甘愿执教于农村小学；西街小学的周杰老师作为省优秀班主任，省骨干教师，多年来致力于缔造一间有温度的教室，让乡村孩子遇见更好的自己。他用三年的时间去改变一个少年，给予别人孩子许多许多，却亏欠自己孩子许多许多。不仅仅是这几名教师，还有更多扎根乡村无私奉献一辈子的教师们，还有更多在自己岗位兢兢业业燃烧自己的教师们，他们都是值得被我们敬仰的可爱的人，都是最美的教师。他们甘于清贫，能够忍耐恶劣的环境与破旧不堪的设备，将自己的一生都献给教育事业，守住了孩子们的希望，家长们的希望，祖国的希望。
二、卓越的才能
教师之美还应该有才识与能力，包括扎实的知识、组织能力、沟通能力等。
知识能力包括教育学、心理学的知识，专业的学科知识，科学文化素养，信息素养等；而能力也包括多方面，教师也应该有观察的能力、分析和研究能力、还要有应急处理能力。以前常说：要给学生一瓢水，教师自己得有一桶水。现在呢这句话有所变化，变成了：要给学生一滴水，教师自己得是流动的水。那么这句话的意思就是教师要终身学习，不断拓宽自己的知识面，补充自己的知识与见解。
在能力方面，教师也不是天生就有非常好的能力，教师也是在不断的摸索成长。教师在组织学生活动方面是有独特的优势的，他能够快速确定活动的主题、内容形式，有条不紊地安排好各项工作。并且教师与学生不仅仅只有传授知识这一个方面，教师更多的是要去了解学生的学习情况，学习进度等，又或者是学生遇到了困难。这一系列的情况教师都会用到沟通能力，通过沟通，师生的关系也会更进一步，而且能够达到想要的效果。
不管是丰富的知识还是卓越的能力，都是一名优秀的教师所应该具备的，这也是他们的“美”之所在。
三、端庄的外在形象
除了品德与才能教师还有外在美。外在美包括形体、相貌、风度美，教师的外在美也是很值得一说的，爱美、欣赏美是我们天性，外在形象的美更是我们能够直观感受到的，与内在的理想品德，智慧美比起来?外在形象的美更加直观明了，更加的吸引眼球。首先是形体方面，教师注重站姿教态，走上讲台时端正大方、谈吐得体，并且肢体语言也恰到好处；其次是相貌，成为教师之前都会经过一系列体检，所以能够成为教师的一定是五官端正的人，所以相貌是有一定美感的，学生们当然也都喜欢俊美的老师；再然后就是风度，风度美是指人的容貌，形体，动作举止，言谈，修饰打扮，表情神态等所体现出的一种美，它是社会美的形态之一。我们常常用风度翩翩来形容君子，其实其实教师也具有风度美。
四、结语
教师之美也可分为内在美与外在美，不管怎么划分，我所认为的教师之美体现在德才兼备、内外兼修，教师之美体现在高尚的品德，卓越的才能和端庄的外在这几个方面。
参考文献：
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