摘要：阅读是语文学科的重要组成部分，而阅读能力则是衡量学生语文综合水平的一项重要标准，因此小学阶段各任课教师都需要在此教学部分投以更多关注。在此基础上，小学语文教师还需认知到一点，即学生是学习主体、是内因，那么在开展语文阅读教学活动的时候，各任课教师就需要着重对学生的自主阅读能力进行有效培养，为小学生以后持续学习提升阅读综合能力提供助力。以下笔者将从三个方面入手详述。
关键词：小学语文；自主阅读；教学策略
受固有教学思想的影响，大多小学语文教师都习惯于自己一人把控整个教学过程，同时习惯以学生年龄较小为由忽视他们的主体作用，具体在阅读教学环节也不例外，而这不可避免地就限制了小学生们自主阅读能力水平的提升，进而也对他们的综合阅读能力发展产生了一定的不利影响。为了改善以上现实状况，在平时语文阅读教学过程中，各小学语文教师就需要科学转变教学思想的同时，给予学生更多独立参与阅读活动的机会，益于学生在科学有效锻炼中逐步提升自主阅读能力，为最终实现综合发展奠定坚实基础。
一、设立班级读书区域，增强小学生的自主阅读积极兴趣
在针对小学生自主阅读能力展开具体教学活动的时候，小学语文教师首先需要做的就是有效增强学生们的自主阅读兴趣，在兴趣的推动下，小学生们往往可以更加积极有效地参与到相关学习活动当中。由此，各任课教师可以在班级开辟一部分区域办一个读书角，并由学生进行管理，益于他们在自然熏陶下体验到读书的快乐，进而有兴趣、有热情自主阅读大量语篇，促使他们自主阅读能力提升的同时，助益其综合语文素养发展。
例如，在平时语文阅读教学过程中，除了基本教学行为，我还带领学生们在教室后边开辟了一部分区域，将其建成了一个读书角，接着我就将全班同学划分成了不同的小组，让每个小组轮流对读书角进行管理，具体主要负责读书区域的卫生打扫、书籍整理、读书纪律维护等，同时他们还要在管理期间带头主动阅读、科学阅读，为他人树立榜样。另外，我还鼓励每个小组在管理期间都积极分享自己认为好的书籍，将它们放在学生推荐书架上，并以文字形式陈述推荐理由。在此过程中，每个学生都会受到责任感与荣誉感的驱使而更加主动地参与到阅读活动当中去，久而久之学生们就共同营造出了一个浓郁的班级阅读氛围，并深受这种氛围的感染而更加深刻地体验到了读书的快乐，最终逐渐增强了自主阅读的积极兴趣。
二、定期开展朗读活动，培养学生持续主动阅读良好习惯
学生自主阅读能力的培养提升不是一蹴而就的事情，需要教师的长期指导，同时也需要学生自身的持续学习锻炼，由此，学生相关良好阅读习惯的养成就成为了极其必要的事情。在平时阅读教学过程中，小学语文教师可以定期带领学生们开展一些朗读活动，给予学生们充足的阅读动力，使他们在展现自我目标的推动下主动进行相关阅读活动，益于持续主动阅读良好习惯的全面养成。
例如，在带领学生们学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，我就在基础知识教学之余从全班选择了几名同学，要求他们站起来有感情地朗读课文语篇。而在接下来的一段时间里，我每节课下课之前都会为学生们确定朗读的主题，而学生们则需要在课下的时候选择相应的书籍进行阅读，并深入体会文意练习朗读，而在下节课的时候我会预留出一段时间，鼓励学生们朗读准备好的语篇，在学生们朗读完毕以后，我会与全班同学共同商讨评选出表现较优异的同学，并给予他一定的奖励。在以上朗读活动开展期间，开始的时候，学生们进行阅读可能是处于任务的驱使或者是我所给予的压力，但是随着活动的深入进行，学生们慢慢地就从中体会到了阅读为他们所带来的乐趣，并最终养成了主动持续阅读的良好习惯。
三、科学推荐课外读物，提升学生自主阅读能力锻炼质量
在着力培养学生自主阅读能力的时候，小学语文教师认识到课外阅读有效辅助作用的同时，还要明白一个现实情况，即小学生年龄较小，选择判断能力还比较弱，往往难以正确选择合适阅读书籍。基于此，各语文教师就需要基于学生现实能力水平而为他们推荐相应的读物，益于小学生在针对性阅读训练中优质提升自主阅读能力。
例如，在带领学生们学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文的时候，我就对所教学生具体阅读兴趣、阅读能力等各方面情况进行了详细观察了解，从而发现他们大多对以动物为主题的阅读语篇较为感兴趣，同时他们中很多人的阅读能力都处于初级阶段。因此我就为他们推荐了《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》等适用读物，要求学生们课下独立阅读。在此科学推荐课外书籍行为助力下，小学生们的自主阅读训练活动质量自然大大提升，自主阅读能力慢慢达到了较好水平。
总之，在小学语文教学过程中，具体到阅读训练环节，教师们就需要在生本理念的指引下对学生主体予以较多重视，着重就学生自主阅读能力培养策略进行深入探索，最终在诸多科学措施的助力下达成预想教学目的，助益小学生综合阅读能力发展。
参考文献：
[1]潘敏.充分发挥自主潜能 有效提升阅读能力——浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊),2017,14(08):189.
[2]姚洁. 小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D].云南师范大学,2016.