【摘要】一直以来,校园欺凌行为时有发生,只是没有上升到“欺凌”这样的高度,处理的方式也是比较温和,主要是从抓思想教育入手。但近年来,随着网络自媒体的迅猛发展,校园欺凌事件被越来越多的曝光,颇有愈演愈烈之势,已经引发了社会各界的高度关注。对事件的根源大家都在思考,并考虑如何去消除这种现象。我认为,杜绝校园欺凌现象,一定要抓早抓小,发现苗头及时扭转,防止其肆意发展,不可收拾。
【关键词】校园欺凌 防微杜渐 预防
一、案例经过
事情发生在前两个星期的星期一,早读课的时候,我正带领学生在晨读。二年级的吴老师带着一个学生来到我们班的门口,“官老师,麻烦你出来一下。”我出到门口,问什么事情。吴老师说:“这是我们班的杨同学,他说上星期五的时候被你们班的一个男同学强拿了10块钱,但不知道名字,所以就带他来指认一下。”“强拿?”这个词在我脑海里闪了一下,这不是勒索吗?难道以前在电视上新闻中看到的这种例子也在我们班的学生中出现了?顿时我心中既有些生气,又有些难过。但目前要做的是将这个学生找出来,核实清楚才行。这种事情也不好张扬,我和吴老师商量了一下,以借东西为名,让她的学生进去指认。杨同学进去看了一会,目光停留在一个学生身上。我顺着他的目光看去,是他——周小明,一个平时比较调皮好动的小家伙。似乎是感觉到了我们的目光,周小明的神情有些不自然。
我安排好班长继续带领大家早读,把周小明叫到了教室外面。“小明,有件事情要问一下你。这是二年级的杨同学,他说上个星期天是你问他拿了10块钱。是不是真的?”“没有!”周小明回答得很干脆,眼睛看着别处。这个反应在预料之中,我继续耐心地开导道:“小明,你再仔细想想。小孩子要诚实,拿了就是拿了,千万不能说假话。”“我真的没拿!”小明仍然固执地说道,似乎还有些气愤。看着周小明坚持的样子,我也有些拿不定主意,他虽然有些调皮,但平时也没有做过太过分的事情。我看向吴老师,向她求助。“小杨同学,告诉老师,你确定就是小明同学拿了你的钱吗?是在什么地方拿的?”吴老师问向她们班的学生。“就是他问我拿的,就在厕所门口。我们班的李光和韩振声都看见了。”杨同学说道。听说还有人看见,周小明低下了头,脸色更不自然了。看到周小明的样子,我和吴老师心里有了数,看来这件事八九不离十是他做的。但看周小明的样子,没有拿到确切的证据,也难叫他开口承认错误。抬头周围看看,无意间看到头顶上安装的摄像头,突然一个办法在脑海里闪现。我注视着周小明,对他说:“小明同学,刚才杨同学的话你也听到了。究竟是不是你拿了他的钱,我希望你能如实说出来。错了不要紧,但一定要诚实,勇敢承认错误。你可要知道,我们学校到处都安装了监控,不管谁做了什么事情,只要一查监控摄像头,就可以查出来,想赖也赖不掉。现在老师再给你一次机会,是不是你拿了小杨的钱?”一听我说有监控录像,周小明脸上更加不自然,嘴巴嗫嚅着。“你说什么要大声点,让大家都听见。”我说。
“是...是...我拿了”周小明吞吞吐吐地说道。看到周小明承认了,我松了一口气,同时也觉得心里沉甸甸的。据周小明说,他和杨同学投球比赛,输的要给对方10块钱,杨同学输了,所以他才问杨同学拿钱。我告诉他,同学间比赛是好事,但不能用钱来打赌,让他放学回去后把钱拿来还给杨同学,周小明也点头同意了。
二、案例分析
事后,我深深地陷入了沉思之中:这个事例看似简单,但其中折射出的很多问题却值得我们深思。这个案例中可以看出校园欺凌的一些影子,周小明作为四年级的大同学,和二年级的小同学比赛投篮,然后以赢球为由索要10块钱,看似合情合理。但如果输球的是周小明呢,他会不会给二年级小同学10块钱,可能性不大。在这其中,周小明其实是利用了自己作为高年级学生在年龄、身高和力量上的优势,欺负一个二年级的小同学。不管投篮结果如何,那个小同学都不可能跟周小明拿10块钱,反而要自己给他10块钱。这是校园欺凌中比较常见的一种现象,情节不算特别严重,但如果不及时教育纠正,周小明的欺凌行为便有可能进一步发展,最终导致更加严重的欺凌事件发生。因此,在刚发现他有这样一种苗头的时候,就要从思想和行为上及时加以教育引导,纠正其错误的做法。
三、方法对策
(一)密切沟通,积极发挥家庭基础作用
欺凌问题的出现,与家庭教育不当存在着密切关联。作为父母,如果能够经常关注孩子的生活态度,及时掌握孩子的思想动态,结合平时的生活教育,帮助孩子树立正确的人际交往规则。当发生校园欺凌事件的时候,不管是欺凌方或是被欺凌方,家长都要积极参与进来,与学校密切沟通,一道把孩子教育好。
(二)防微杜渐,充分发挥学校主体作用
作为一名学生而言,学校是一个他们可以快乐学习、尽情玩耍的地方,我们要使每个孩子都能从中感受到自尊、自爱、自立、自强。学校有责任预防和解决校园欺凌问题。学校方面要坚持“绝不允许欺凌现象的存在,也绝不允许鼓动、无视欺凌行为”的态度,而且如果有此类事情发生,学校要旗帜鲜明,第一时间处理解决问题,抓早抓小,要让学生清楚学校绝不姑息的态度和公正公开的处理方式。学生对人性的尊重、正义感及对他人关怀的心灵要通过强化道德教育培养,可以通过搭建交流平台、开展主题教育活动、培育建设性人际交往关系等多种途径,努力营造健康文明礼貌的校园秩序,校园欺凌行为才能越来越少。
(三)齐抓共管,大力营造社会良好氛围
学校作为社会中的重要组成部分,要大力借助广大社会力量解决校园欺凌问题,促使社会舆论多多关注此类问题。例如,可以采取公益广告的形式向社会提倡解决校园欺凌问题,共同创造和谐环境遏制欺凌现象的发生。在信息化的社会,各种各样的媒体对青少年的影响特别大。必须在全社会范围内明确一种“决不允许欺凌行为出现”的规则,并通过强大的社会正能量,用旗帜鲜明的态度正视和解决这一问题,营造出良好的社会氛围。