摘 要：学生在初中这个阶段已经有了一定的理解能力和独立能力，因此教师在进行初中生教学时应侧重培养初中生的自主学习能力和德育教育。在课堂内的教学上教师要善于引发学生对问题的独立思考能力，在课外阅读的教学中要对德育教育方面进行渗透，运用阅读的形式进行初中生德育教育的培养可以让德育教育的渗透深入人心，用文章来说道理容易被同学们接受。通过对德育教育的教学可以帮助初中生在这个阶段树立正确的价值观、人生观、世界观，以此提高初中生自己的道德修养，达到初中德育教育的目标。
关键词：课外阅读；初中生；德育教育；
在新课改逐渐深下，我国的素质教育在学习上给予了学生很大程度上的自由和空间，课外阅读对学生进行德育教育的养成有着很大的促进作用，在帮助初中生提高语言应用能力，扩展知识面完善学习知识结构的同时，通过课外阅读可以让文章所暗含的德育道理自然的走进初中生的内心，提高学生个人的全面养成。教师在德育教育培养中可以适当开展有效的课外阅读活动，适当的竞争意识会提高初中生在课外阅读方面的兴趣，对初中生竞争意识的养成也有着重要的作用。
一、在初中课外阅读中渗透德育教育的教学策略
（一）把课外阅读纳入教学计划中
在新课改下，各大学校越来越重视课外阅读对初中生的培养，应针对课外阅读进行教学计划的确立，例如：每周读书推荐，在每周一的升旗仪式上，在升旗完毕后，升旗班级要推荐一本课外阅读的书并简单讲解书中精彩内容、推荐理由与其他班级进行交流分享。将德育教育在课外阅读中进行渗透，例如在物理学科的学习中就可以引导初中生们阅读与物理学家相关的读物，如《走近钱学森》，通过阅读，学生可以了解到钱学森对待科学的态度以及“两弹一星”等方面的成就，在我国建国初期，百废待兴，一穷二白的时候，钱学森等一批物理学家放弃优越的生活环境，毅然决然地回到祖国，继续为祖国的物理事业做出应有的贡献，从而渗透德育学习倡导学生运用科学的目光去主动探索世界，培养中学生勇于探索的科学精神和注重创新的科学态度，同时激发学生热爱祖国的强烈情感[1]。
（二）选择有益书籍进行课外阅读
俗话说，书籍是人类进步的阶梯。但不是所有的书籍都适合中学生去阅读。中学生由于个人生长环境、学习环境以及个性特点等方面的不同，他们的身心发展规律以及接受知识的能力和水平都会有所差异。教师必须尊重中学生的个性差异，并且根据中学生的兴趣、爱好去挑选有益书籍，进而渗透德育教育。因此，在挑选有益书籍的基础上，还要注重是否适宜中学生的阅读水平，同时，教师需要在学生进行课外阅读之前对学生课外阅读的兴趣类型进行调查，了解学生的个性化差异，针对初中生的个性差异进行不同课外阅读读物的推荐。
例如，一些理论性和实践性较强的物理类书籍就不适合中学生阅读，有着深奥的物理知识的相关书籍，不仅让中学生读起来会有一种枯燥无味的感觉，更多的情况下还会看不懂，白白地浪费时间[2]。但是教师可以根据中学生的年龄特点，推荐一些科幻类的小说等书籍，科幻小说中类似天马行空的想象与中学生的特征高度契合，可以激发中学生的阅读兴趣，其中不乏拥有一些物理知识的渗透，比如在《你一生的故事》中，体现了有关光的折射的物理原理，同时，在光学中有关凸透镜等知识是早在我国古代就被发现并开始研究的，由此渗透相关爱国主义教育，促进德育教育的实效性。
（三）扩展读书类活动
在进行课外阅读中渗透德育教学，可以提高初中生的德育水平和个人修养，但不是每一个初中生都有自觉性，把课外阅读当成习惯按时学习，因此需要教师创新德育教育的教学检验方法促进学生的德育水平。教师可以按时举办课外阅读的分享会，学生可以把认为好的书在分享会上进行分享，在讲述书的大概内容的同时，说出自己为什么分享这本书，并从书中学到了什么，还可以说说在书中遇到的问题，提出问题让大家展开讨论，在促进初中生德育发展的同时也增进了同学们之间的感情。还可以在学校举办课外阅读的竞赛，在给出规定的50本书籍中给同学一定量的时间进行阅读学习，以小组的形式进行比赛抢答，在提问一本书的时候要能概括书的内容，书中暗含的道理等，最后哪组的分数最高就胜出且可以获得相应奖品。适当的竞争意识可以促进初中生对学习的热情，也提高了课外阅读的数量，提高了在德育教育上的学习效率与领悟理解力[3]。
例如，在科幻小说《三体》中，中学生通过对该小说的阅读，认识和了解了在地球上的人类文明和三体文明之间的故事，同时感受到了宇宙的浩瀚，丰富了中学生认识世界的途径，从侧面对中学生进行了相关德育方面的渗透，让中学生可以树立一个科学的辩证唯物主义世界观，以科学的眼光去看待世界。
结束语：
综上所述，德育教育应离开传统教学方式的教条，与课外阅读相结合让德育教育走进生活，融入生活，应用于生活，让德育教育自然渗透到初中生的内心。课外阅读在初中生完善德育教育中有着不可磨灭的作用，课外阅读读物的正确把握有利于规避学生学习错误的思想内容，同时开展有效的课外阅读活动不仅可以让学生形成良性的竞争意识，让学生在理解德育教育的学习质量和学习效率上得到了提高，也促进了初中生德育上各方面的养成。在课外阅读中发挥德育教育的作用，让德育教育回归到生活里的各方各面，在潜意识中树立了初中生的三观准则。
参考文献：
[1]苗欢.如何在阅读教学中渗透德育[J].课程教育研究,2020(15):73-74.
[2]曾德丽.阅读浇灌花朵 品德浸润心灵——浅谈阅读搭建德育的桥梁[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):209.
[3]黄春柳.在阅读教学中渗透品德教育[J].小学教学参考,2018(19):32-33.