摘要：近年来，随着企业与学校之间的交流越来越频繁，极大的推动了现代教学事业变革与完善。校企合作新形势下，学校教学质量有了显著提升，学生综合素养得到了一定的提高，企业也获得了大量对口、专业性的人才。但也不可否认，现阶段职业院校校企合作依然存在一些问题，制约了该教学模式的长效化发展。因此，本文首先对现阶段校企合作存在的问题进行探究，进一步针对性地提出有效应对措施。希望对我国高职院校校企合作教学事业的发展有一定借鉴意义。
关键词：校企合作；现状；措施；
引言
校企合作模式是现代职业院校谋求发展、提高人才专业素养以及推动社会、企业可持续发展的重要措施。这种模式有利于学校和企业实现优势互补，学校发挥了专业优势，企业发挥企业的生产实践优势，对提高学校办学水平和满足社会所需人才的培养都有积极的推动作用[1]。由于国内对于这一合作模式的研究起步较晚，在实施过程中不可避免地存在一定的问题，包括多方合作参与的积极性不高、校企合作层次浅、校企合作机制不健全等等[2]。为了进一步推动国内职业院校校企合作教育工作的发展，有必要对其教学模式展开探究。
1.校企合作现状
现阶段，国内职业院校校企合作人才培养机制依然处于前期发展过程，大致合作模式主要包含订单式培养、校企合作共建实训室、现代学徒制、学生定岗实习等几类[3]。学校教学期间会聘请行业专业人员到校进行分享，邀请企业专业人员面向学校学生开展专业讲座以及企业认识讲座等。周期性地邀请社会知名认识前往学校为学生开展系统性的专业学术报告，同时也会邀请一线技术核心团队，为学生开展实践教学方面课程。除此之外，各个院校还与企业合作搭建校内实训平台。在迎合学校以及企业多方面共同需要的前提下，不断健全完善现有教学体系，并结合市场人才需求方向，对各个专业进行动态调整。相关研究表明，校企合作机制，已然得到了学校以及企业双方面的高度认可，此外，也为社会培养出了一大批实用性的高端专业人才[4]。但也需要注意，目前国内职业院校校企合作模式也存在着一定的问题。
2.校企合作潜在问题
2.1思路不明确
相较于传统教学模式，校企合作机制在多个方面均有着一定的重要意义。但是，这之中相当一部分院校希望通过校企合作的方式规避内部师资团队力量不足、基地建设不完善以及资金短缺等问题，而非真正意义上深入校企合作的精髓，为企业定向培养专业性的人才。对于部分企业而言，也是如此，部分校企合作也只是停留在口头层面，未就真正开展深入性的校企合作达成深度共识以及实质性的内容。而又由于人力市场资源趋于饱和，企业可以通过其它渠道获得人才，由此也降低了其参与校企合作的积极性。而这势必会对校企合作可持续发展带来一定的影响。
2.2缺少必要的法律保障支撑
当前，国内校企合作机制依然处于初步发展阶段，虽然国家先后出台了一系列政策鼓励该模式的深入探讨与落实，但是始终在法律层面缺少必要的保护，尤其是经费方面的支持，而这也是限制校企合作开展的重要因素。为了能够进一步推动大学教育事业的发展，我国出台了相关指导意见以及办法，但就实际践行情况而言，存在诸多漏洞，无法为现代新型教学机制的落实提供强有力的保证。
2.3学校与企业彼此存在矛盾
校企合作模式下，学校与企业的出发点不同，利益关切点也不同。故而在实施过程中会经常性的存在意见分歧等情况。就实际情况而言，校企合作模式下企业希望可以坐享其成，并不断的提出各种要求，而学校则大多被动式的执行，致使部分教学计划难以顺利完成。以学生实习为例，企业往往会结合实际工种的需要安排学生岗位，而这可能与学校所期望的学生培养模式存在一定的差距。此外，也有部分企业一味地追求利益，而未有考量对学生的培养，学生也无法从实践过程中学得真正的技术，这无疑与校企合作理念相背离。
3.应对措施分析
3.1政府主导，搭建共赢合作机制
学校、企业等均是社会的重要组成，但是彼此在目标定位、利益追求以及运行模式方面存在着一定的差异，如若一味的按照市场规律进行，则势必无法形成高度的合作。故而，对于地方政府部门应当肩负起职责，进行整合，将企业资源与职业院校教育形成契合，出台一系列规章体制以及政策法规等，促使学校与企业的交流互动，为现代校企合作教育营造良好的空间环境。例如，可以针对校企合作新形式，对应性的建立协调指导机构，对校企合作模式进行深入探究。除此之外，政府部门也可以专门拨付资金用于支持校企合作工作的开展，针对取得突出成绩的学校与企业给予一定的奖励，以点带面推动校企合作模式在各个院校落实。
3.2转变教学理念，推动创新人才培养
首先，应当就职业院校校企合作教育模式进行改革创新，创新性的引入企业项目开展培训工作，基于签约的方式完成课程外包，外包的课程则全面结合企业实际实施，这样不但可以很好的解决企业实际存在的问题，同时也能够帮助企业筛选出更符合岗位的学员。其次，改革创新课程系统，完善课程建设，强调基础职业道德方面的教育，结合订单式合作机制展开教育活动，更好的顺应企业发展需要。各个教学人员需要周期性的就教学计划进行商讨交流，对校企资源进行统筹，要求企业专家前往校内开展定向课程进行人才培养。最后，顶岗实习创新，学校可以和企业一道搭建岗前特训班，对学生的意志进行磨砺，并提升学生团队水平以及职业素养，使其能够进一步就学生角色转换为从业者的角色。
3.3搭建长效合作机制，提升合作深度
对于学校，可以尝试和地方龙头企业建立深度合作，构建产学研整套的教学系统，将职业院校视作为企业科研、人才培养以及资格认证的重要平台。结合不同的参与者，实施不同的股份制、外包制以及互换制等协作机制，保证企业与学校的共同发展与成长。
3.4加强师资团队建设
对于职业院校应当实施更为激进以及严格的考核机制，健全对专业教师的培养，提高其专业素养以及企业技术服务水平。提倡专业教师深入企业一线，掌握当前企业发展所面临的问题、企业发展现状以及新型技术开发等情况，并积极参与企业科研活动中，提高专业教师的专业水平，将双师型教学落实到实处。
4.结束语
毫无疑问，职业院校校企合作教学模式的实施，一方面，可以为企业提供大量更具理论基础、高素养的专业人才，帮助企业提升整体职员综合素养；另一方面，也为现代职业教育事业指明了方向，帮助学校培养出更为全面的高素质人才，大大提升教学质量的同时，也为学校发展奠定了重要基础。除此之外，校企合作模式下，学生也有了更多的锻炼机会，可以将课程理论与实践相结合，不断提升自我综合实力。但在合作过程中，也存在着一定的问题，包括校企双方矛盾、有关保障措施不完善、合作的出发点不科学等。对于学校以及企业而言，均应当对校企合作模式有高度清晰的认识，综合考量双方的出发点以及自身利益，努力促成校企合作的落实与完善。在国务院印发的《国家职业教育改革方案》文件中强调职业院校在人才培养中应继续深化校企合作的要求下，职业院校校企合作模式也必将得到进一步深入的研究，合作形式、合作对象等也会进一步扩大，而这对于我国职业教育事业的发展有着重要意义。
2019院级教研项目：基于“产教融合，校企合作”引领性高职物业管理人才培养模式探究 sjjyxm2019B003
2019院级专项重点课题。 产教高度融合、校企深度合作理论研究与实践--以物业管理专业为例。 2019sjzx001
参考文献
[1]李爱民. 基于校企合作的高职院校人才培养问题与对策[J].长春师范大学学报，2019,39（7）：179-181.
[2]吕镇洋.校企合作背景下高职院校人才培养存在的问题及对策[J].晋城职业学院学报，2019，12（4）：42-45.
[3]刘钊. 高职院校校企合作现状问题及对策研究——以杨凌职业技术学院为例??[J]. 陕西职业技术教育, 2016(1):27-30,共4页.