摘要：目的：将标准化病人教学法应用于泌尿外科学教学的效果进行分析。方法：样本来源：2018年10月～2019年10月在我院泌尿外科学实习的60例实习生，按照奇偶法将样本均分为探究组和常规组，常规组实施常规教学法，探究组实施标准化病人教学法，比较两组实习生的实习成绩和教学满意度。结果：探究组实习生理论知识和实践操作成绩明显高于常规组（P＜0.05）；探究组教学模式满意度（93.33%）高于常规组（66.66%）（X2=6.6667，P=0.0098）。结论：为泌尿外科教学实施标准化病人教学法对提升学生学习积极性具有一定的积极意义，而且还可以提升学生的学习成绩，满足学生对于教学模式的需求，值得推广。
关键词：标准化病人教学法；泌尿外科学；临床教学
由于泌尿外科的实际情况比较复杂，临床教学时涉及的问题较多，如医学伦理、医患问题、资源缺乏等，这都使得实习生在实习过程中无法掌握更多的专业技能，因此需要选择更有效的实习教学模式，标准化病人就是这样的一种方式。标准化病人（SP）也被称作模拟病人，其主体是经过系统化、标准化培训之后，可以准确的将实习生实际情况表现出来的病人或者正常人，实习生通过这种方式教学后的效果非常好，也更愿意接受这种模式的教学[1]。因此，本文针对泌尿外科中的实习生选择标准化病人进行教学，分析效果，见下文：
1 资料与方法
1.1 实验资料
60例于2018年10月～2019年10月在我院泌尿外科学实习的实习生，本次研究已取得实习生和家属同意，按照奇偶法将样本均分为探究组和常规组，各30例。探究组16例男性，14例女性，年龄21到27岁，平均（24.06±2.02）岁；常规组17例男性，13例女性，年龄20到28岁，平均（24.09±3.16）岁。对比两组基础资料，无统计学差异（P＞0.05）。
1.2 方法
常规组实施常规教学法，探究组实施标准化病，如下：按照带教大纲的要求建立模拟病例，对实习生进行基础知识和常规操作的培训，如问诊、检查、治疗等，实习生要对模拟病例中的病例知识详细的了解；招募扮演人员，并且扮演者需接受过良好的教育，有一定的表演和沟通能力，并对扮演者进行标准化病人的培训，使其能够尽量全面的体现出疾病的临床表现和特征；实习生开展常规的工作，期间可与扮演者进行交流询问病情，然后按照自身的判断进行选择对应的治疗方案等并完成治疗，带教老师对此期间实习生的错误和疏漏进行补充，并归纳和总结相关知识。
1.3 观察指标
对比分析两组实习生的实习成绩，通过理论知识成绩和实践操作成绩两方面进行测评，理论知识包括病理知识、诊断方法以及治疗方法，实践操作分为病例分析、病历书写以及临床操作，每部分均为100分满分，分数越高，说明成绩越好。
比较两组实习生的教学满意度，以非常满意、比较满意和不满意作为评价标准，总满意度为非常满意与比较满意占比之和。
1.4 统计学处理
将所有实习生的基础资料输入到SPSS19.0中进行统计学处理，计量资料（实习成绩）检验方式为t，表示形式为（）；计数资料（教学满意度）检验方式为X2，表示形式为n%。P＜0.05代表数据存在统计学差异，有分析价值。
2 结果
2.1对比分析两组实习生的实习成绩
探究组理论知识和实践操作成绩均高于常规组（P＜0.05）。见表1：
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2.2比较两组实习生的教学满意度
探究组教学模式满意度高于常规组（P＜0.05），见表2：
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3讨论
泌尿外科中多数病人都是老年人，他们对于疾病的了解程度相对较低，而且其中大多数还会存在一定的负面情绪，这些都对科室中的医护人员的专业能力形成了一个较大的挑战[2]。由于泌尿外科的复杂情况，通过传统教学实习时，实习生的各种能力不能得到充分的锻炼，各种疾病的临床应对也无法彻底开展，一旦遇到某些特殊情况会产生不知道如何处理的情况，这极容易导致护患纠纷的发生，容易使得实习生丧失对未来的信心，因此教学改革是一项刻不容缓的事情。标准化病人能模拟出各种疾病的实际临床表现，实习生可以通过实际操作增长实践经验，并增加对多种疾病的了解，对其未来的职业发展是非常有利的。
经研究可知：探究组实习生理论知识和实践操作成绩高于常规组（P＜0.05）；探究组教学模式满意度为93.33%，常规组为66.66%，对比可知探究组对教育模式的满意度更高（P＜0.05），该结果与张辉[3]的实验结果相近，在其文章中实习生对于标准化病人教学后对教学模式的总满意度均高于80%，学生认为该教学模式在提升实践能力方面是非常优秀的，学生满意度高达95.00%，说明本文的研究结果具有一定的可靠性。
综上，在泌尿外科进行实习教学时应用标准化病人，实习生的成绩显著提升，实同时也更愿意接受这种实习带教的模式，因此值得推广。
参考文献
[1]苗向阳,赵法亮,赵长永.标准化病人结合PBL教学模式在泌尿外科临床教学中的应用[J].临床医学研究与实践,2018,3(28):192-193.
[2]杨波,荆玉明,袁建林,邵晨,秦卫军,武国军,杨晓剑,康福霞.模拟标准化病人在泌尿外科临床教学中的应用初探[J].中国中西医结合肾病杂志,2015,16(07):632-634.
[3]张辉,王鹏,宋永胜.案例教学联合标准化病人在泌尿外科临床实习中的应用[J].中国继续医学教育,2017,9(08):12-13.