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大数据背景下高中教育教学面临的机遇和挑战

发表时间：2020/8/6 来源：《中国教师》2020年9月作者：马绪

[导读] 随着社会科学技术的不断发展，在如今这个大数据的背景下，国家也越来越重视将教育与大数据进行结合来进行教学，所以给教育的发展带来了很重大的机遇。在高中教育教学的实践过程中，大数据能够为其提供技术支撑，对高中教学的环境和质量进行改善，也让高中的教学质量向更好的方向发展。因此，在这个大数据的背景下，我们还需要对高中教育教学进行不断的创新和研究，让大数据和高中的教育教学更加融合，让高中教学在如今这个大数据的

马绪慈溪市逍林中学 315300
【摘要】随着社会科学技术的不断发展，在如今这个大数据的背景下，国家也越来越重视将教育与大数据进行结合来进行教学，所以给教育的发展带来了很重大的机遇。在高中教育教学的实践过程中，大数据能够为其提供技术支撑，对高中教学的环境和质量进行改善，也让高中的教学质量向更好的方向发展。因此，在这个大数据的背景下，我们还需要对高中教育教学进行不断的创新和研究，让大数据和高中的教育教学更加融合，让高中教学在如今这个大数据的平台上提高质量和效率。基于此，本文先对大数据背景下高中教育教学面临的挑战和机遇进行了探讨和分析，以此来供相关人士参考交流。
【关键词】大数据背景下；高中教育教学；机遇和挑战
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-061-01

        引言：
        在如今这个信息技术发达的大数据时代，为高中教育的教学提供了很多的机遇。在这个大数据的背景下，教育的方方面面都产生了很大的影响，特别是在高中教学的过程中。教师逐渐的改变原来传统的教学模式，更多的是依靠互联网等新技术来进行现代化教学，让学生在课堂中学习更加有效率，甚至有的教师在教学时已经不需要在教室进行。这种改变传统教学模式的方法，也引起了社会各界人士的争议，认为有优点也有缺点。因此，在现在大数据背景下的高中教学有了机遇的存在，同时也有很大的挑战，所以我们应该在这些方面不断的努力，才能从根本上解决问题。
        一、在大数据背景下高中教育教学面临的机遇
        在高中教育教学领域，由于大数据时代的到来，产生了很大的影响。这些影响也导致高中教育教学在改革的过程中有了更多的机遇，不断地丰富课堂教学过程。
        （一）高中教育教学的资源和素材比较丰富
        在如今这个大数据的时代，随着科学技术的不断发展也逐渐改变了以往很多教育上存在的问题，将一些比弊端逐渐地进行改变。教师利用互联网技术可以获取更多的学习资源，不再仅仅局限于以往的课本、资料，还可以在投影仪上向同学们展示更多的照片和视频，以这种方式让课堂变得更加丰富多彩，也让课堂变得更加的直观，让同学们比较容易接受[1]。
        （二）课堂教学展开路径的多样化
        由于大数据时代的到来，就是在课堂教学的过程中，有了更多新的路径。众数周知，中国在传统的教学上都是以一种教师为主体，灌输式的学习方式。但是如今互联网的出现，让课堂教学逐渐有了很大的改变，课堂教学不再以教师为主，现如今尽可能以学生为主，让学生在课堂上有了更多的互动机会和活动展示，不仅仅能够扩充学生参与课堂的时间，也能够让学生们之间进行分组讨论，也教师进行互动，让学生提高对课堂教学的自信心和兴趣，不断的提高学生在参与课堂活动的时间[2]。
        （三）课堂教学思维的活跃
        如今这个大数据时代的背景之下，也让课堂的教学思维变得更加的活跃和丰富。

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在过去，学校的教师交流彼此之间的教学方法和教学理念只局限于同校之间，这样教师进行交流就受到了时间和空间的限制，但随着大数据时代的到来，在互联网中教师可以不断地总结和探讨自己的教学方法，以及教学课件，与互联网上一些资深教师一起参考讨论，在这种丰富的资源下，可以不断地改进和更新自己的教学方法，让教学变得更加高效，也让自己的教学方法能够更好地对学生的学习需求进行满足，在这种丰富的资源下不断地将自己的教学方法和教学理念进行创新。
        二、大数据的背景下高中教育教学所面临的挑战
        将大数据与教学进行结合，有利也有弊。在面临很多机遇的同时，也存在着很大的挑战，在大数据背景下进行高中教育教学，不仅仅有正面的部分，也会面临着负面的部分。其中面临着挑战，就是在教学改革中出现以下现象：
        （一）传统教学根本的丧失
        在这个大数据的背景之下，确实给教育带来了很多的优势，随着改革创新了，很多高中教学教育中的内容和方式，但这种改革还是存在着一些弊端，使得逐渐丧失掉很多教学的根本。例如在传统的课堂上，存在着很多让学生阅读、背诵的现象，但是在改革之后的课堂上逐渐的丧失了这部分内容。
        （二）在教学中人为作用的降低
        虽然说利用大数据来进行教学确实能够很大的提升教学效率，但同时也降低了很多的人为作用。比如在课堂上应用各种先进的教学技术之后，逐渐的教师的人为作用发挥就降低了，大多数教师依靠先进的科学设备，渐渐的产生了依赖性，随着这种现象的不断普遍，教师的教学能力也随着渐渐下降，逐渐地减弱了对教学的思考思维，因此应用大数据进行教育的最大挑战就是人为作用的降低[3]。
        三、在大数据的背景之下高中教学未来的发展方向思考
        因为大数据的到来也改变了传统过程中很多的教学模式，不断的进行创新和改变，也有了逐渐鲜明的教学特点，与传统的教学形成了对比，随着社会的这种现象不断普遍存在，一部分教师就逐渐的想要进行尝试改革，希望能够借助互联网技术来将教学任务更加轻松高效地完成。但是盲目的采用互联网技术来完成教学任务也引起了社会很多人士的争议，很多人认为教师不能全面的依赖互联网来对学生进行教学[4]。
        所以说高中的教师完全的抛弃传统的做法来适应这个大数据时代，这种做法自己有一定的合理性，又有失偏颇。但是对传统的课堂教学进行创新改革是必然的发展方向，但是教师在这个大数据的背景之下，应该保存有传统教学中的一些优点，取其精华，去其糟粕。积极的吸取一些大数据时代背景之下的教学优势，然后在高中的教学课堂中采取一些有效的先进技术来促进教学，另一方面也不能完全的将传统的教学进行抛弃，与高中的教育基本要求不能相违背，不能完全打破课堂教学以课堂为平台的模式。
        四、结束语
        随着大数据时代的到来，对于高中的教育中出现了许多的机遇，不仅仅丰富了课堂的资源和素材，也让课堂不再处于传统的那种单一模式，极大的丰富了教师的教学理念，但同时面临的挑战也应该适当的进行调整，让高中的教育教学朝着更好的方向发展。
参考文献：
[1]张必利.新时代下提高高中教育教学管理质量的有效策略[J].求知导刊,2019(52):95-96.
[2]李明泉.高中教育教学管理工作实践探索[J].决策探索(下),2019(12):60.
[3]马建刚,谈文彩.大数据背景下高中教育教学面临的机遇和挑战[J].中国新通信,2019,21(15):188-189.
[4]汤贝贝,薛彦华.大数据背景下高等教育治理转型:机遇、挑战与应对策略[J].重庆文理学院学报(自然科学版),2019,007(002):77-86.