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高中化学教学中学生自主学习能力的培养游卓异

发表时间：2020/8/6 来源：《中国教师》2020年9月作者：游卓异

[导读] 高中化学是一门非常烧脑的课程，不仅需要学生注意力集中，而且需要学生逻辑思维清晰，并且勇于实践。在高中化学教学过程中，除了教师的言传身教外，培养学生的自主学习能力也是很重要的。随着新课程的改革与推进，现代教学越来越注重学生的自主学习能力，这样更能让学生积极地在化学知识中遨游，并且发现学习化学的兴趣，使学生深入彻底的掌握化学知识。

游卓异湖南省新化县第一中学
【摘要】高中化学是一门非常烧脑的课程，不仅需要学生注意力集中，而且需要学生逻辑思维清晰，并且勇于实践。在高中化学教学过程中，除了教师的言传身教外，培养学生的自主学习能力也是很重要的。随着新课程的改革与推进，现代教学越来越注重学生的自主学习能力，这样更能让学生积极地在化学知识中遨游，并且发现学习化学的兴趣，使学生深入彻底的掌握化学知识。
【关键词】高中化学；自主学习；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-056-01

        培养学生自主学习的能力对于高中化学这一学科来说很重要，学生自主学习能力的培养，是新课标中的一项基本要求，也是近年来我国高中化学教育实践中备受重视的教育理念之一。通过培养自主学习习惯，可充分激发学生学习化学的兴趣，在这个过程中，教师要融入更多让学生的自主学习能力能够充分发挥的机会与平台，让学生具备自己分析问题、解决问题的能力和素养。
        一、高中化学自主学习能力培养的原则
        （一）以人为本的原则
        在高中化学自主学习能力培养的过程中，师生双方应该积极主动地建立平等、和谐的师生关系，严格遵循以人为本的原则。师生间应该平等地交流，成为学习过程中彼此的伙伴和朋友，解决学习过程中出现的问题，发扬以人为本的精神。老师应该给予学生自主学习的空间和支持，学生在学习过程中应该以自身为本，结合自身的化学学习能力、学习习惯和学习兴趣等，制定符合自身的特点的学习目标和学习计划。学生应以自身的学习情况为依据，明确自身与他人的差异，适时调整学习方法。
        （二）理论与实验相结合的原则
        化学这门课程的特点是理论性和实践性都比较强，化学理论知识是自主学习的基础，化学实验有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。因此，在高中化学自学学习过程中，一定要注重理论知识和实验操作相结合的原则。在化学学习过程中，还要充分结合学习内容，密切联系实际生活中的化学问题。实际生活是锻炼化学自主学习能力的广阔平台，也是理论与实验相结合最好的“实验室”。
        （三）合理评价的原则
        在高中化学自主学习能力培养的过程中，必须重视评价的作用且遵循合理评价的原则。自我评价、小组评价、教师评价与家长评价四者相结合，实验评价、学习能力与学习方法三者评价相结合，学习过程与学习结果评价两者评价相结合等等，这些评价可以让学生充分认识到自身在自主学习过程中存在的优缺点，激发学习热情和兴趣，积极反作用于学生的化学自主学习过程，促进化学学习和进步。

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        二、高中化学自主学习能力培养的途径
        （一）培养学生对化学的学习兴趣
        教师在化学课堂中，应该巧妙地进行设问，这样学生会跟随着老师的问题进行思考，所以，老师的问题的设置一定要和学生的基础知识水平和生活有着一定的关联，不能超越了学生的知识水平范围之内，否则提问将会是无效的。另外，在教学的过程中，也要创设一定的教学情境，激发学生的学习动力，让学生融入到情境当中去，对于化学中的问题进行解决。学生内心的希望是获取到更多的化学知识，自己愿意主动去探究问题的答案。化学这门课程是一门以实验为基础的课程，教师要利用这个特点进行好实验教学。因为，化学实验能够吸引学生，学生非常喜欢实验，因此，在教学的过程中，教师要多做一些实验，尽可能多安排一些具备趣味性和知识性的实验，这些实验能够激发学生的好奇心，让他们主动地去思考问题，以此来不断提升他们对化学的学习兴趣。
        （二）培养自主学习习惯，营造良好学习氛围
        要促进高中化学自主学习能力的培养，需要养成良好的自主学习习惯，营造良好的化学自主学习氛围。第一，要养成课前预习的习惯。上课之前自己预习，提前熟悉上课内容，将难以理解的地方标记出来，带着疑问，有针对性地听课。第二，课上养成认真听讲、做好课堂笔记的习惯。课上要专心听取老师讲授的内容，对于自己预习时存在的问题及时提问解决，仔细观察和记录板书内容。认真听取其他同学的发言，与老师和同学做好课堂学习交流。第三，要养成课后及时复习、归纳和总结学习内容的良好习惯。第四，课后要敢于结合生态、环保等生活实际，自我挑战难度大综合性强的化学综合题，带着问题进入下一个自主学习环节，形成良性循环。
        （三）实验教学中融入自主探究过程
        自主学习能力的培养应当渗透到各种教学环节中，教师要抓住各个合适的教学机会来加强对于学生这方面能力和素养的锻炼。实验是高中化学教学中的重要组成，课程教学也非常强调对于学生实验能力的培养。在实验课堂上，教师要融入更多让学生进行自主探究与独立思考的环节，教师可以设计问题情境来激发学生的思维，让学生投入到对于具体问题的剖析中。教师还可以设计一些开放式的学习任务，让学生以自主学习的形式来完成。这些都是很好的教学模式，在培养与锻炼学生的实验能力与素养，激发学生自主学习能力的锻炼与提升上都能够起到十分显著的效果。
        （四）注重学习评价的实施来引导学生的自主学习能力
        学习评价在整个学习过程中是不可或缺的一部分，能够及时了解学生的实际情况，从实际出发来解决学生学习中存在的问题。因此，学习评价方式的选择就变得尤为重要。目前，学习评价的方式有很多，无论选择哪种评价方式，其宗旨都是从全方位对学生进行综合性的评价。针对高中化学而言，对学生的评价要将学习的过程发展作为重点，让学生参与到自身评价和互评中。这样既能够使学生更清楚地了解自己，又能够使他们形成客观的评价认知体系，从根本上提高他们的自主学习能力。
        结语：
        总而言之，高中化学教学在培养学生化学知识能力素养的同时，有义务培养其自主学习的能力，这样便于他们对化学知识的掌握与应用，并且激发学习的激情与兴趣，对提高他们的化学水平有很大的帮助，促进学生综合素质的发展，并有效提升化学教学质量。
参考文献：
[1]宋建军.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].才智,2020(17):22.
[2]杨晓龙.引导自学法在高中化学教学中的应用探究[J].成才之路,2020(16):69-70.