如何引导小学生开展好英语词汇的积累--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何引导小学生开展好英语词汇的积累

发表时间：2020/8/6 来源：《中国教师》2020年9月作者：陶云芬

[导读] 开展小学英语教学，一定要引导小学生重视英语词汇的积累。引导小学生开展好词汇积累主要抓好这几个方面的教学：1、寻找小学学习英语困难的原因；2、培养激发小学生学习英语的动力；3、开展快乐自由学习英语单词的教学；4、探究小学积累英语词汇的好方法。

陶云芬广南县者兔乡中心学校云南广南 663300
【摘要】开展小学英语教学，一定要引导小学生重视英语词汇的积累。引导小学生开展好词汇积累主要抓好这几个方面的教学：1、寻找小学学习英语困难的原因；2、培养激发小学生学习英语的动力；3、开展快乐自由学习英语单词的教学；4、探究小学积累英语词汇的好方法。
【关键词】小学；英语教学；词汇；积累；听说；情景；复习
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-050-01

        开展小学英语教学是一件既光荣的教学，也是一件非常艰苦的教学任务。依据我的小学英语教学体会：小学生开始学习英语的热情是比较高的，可以说是兴趣浓浓的。但是，经过一段时间的学习之后，小学生学习英语的热情逐步下降了。是什么原因使小学生英语遇上困难呢？我发现：小学生学习英语，主要感觉到英语的单词非常难记，小学生学习英语积累词汇成了小学生学习英语的一个大的困难。为了帮助小学生克服学习上的困难，我决定要引导小学生学习好英语，主要应从积累英语词汇的教学入手。
        1 树立小学生学习好英语的信心
        由于小学生学习英语是第一次学习一门外国语言，在初次学习中肯定会遇到不少困难的。依据小学生的认知心理，我主要开展：树立小学生学习好英语的信心教育。我从为什么要学习英语，学好英语有什么好处，讲学习英语的重要性。我讲述革命导师，共产主义学说的创始人——恩格斯一生熟悉二十一门外国语言的故事。我就向学生讲述恩格斯勤奋学习外语的故事。同时，还向学生讲述残疾女模范——张海迪战胜病痛，刻苦学习英语的故事。通过讲名人学英语的故事，激发树立了小学生学习好英语的信心。
        2 帮助小学生寻找怕学英语的原因
        在小学英语教学过程中，我发现：不少学生遇到困难就害怕了，认为学习太困难，产生了学习恐惧心理，厌倦学习心理，学习的动力就越来越差了。问题的所在就是学生学习的信心不足，兴趣不浓，这是心理上的问题，主要通过教育来帮助。从学习知识上来说，小学生积累英语词汇不足。作为小学英语教师，主要应该开展好英语词汇的积累教学。
        3 开展好小学生积累英语词汇的教学
        开展小学英语词汇积累教学，我主要抓好两个方面的教学。
        3.1 为小学生学习英语创设良好的学习环境。
        小学生要学习好英语，必须要有一个良好的学习环境才能学习好。我开展了轻松愉快的学习英语单词，记忆单词的教学活动。依据心理学原理，只有学生轻松学习的时候，学生的大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷。如果受到压抑，学习紧张，大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。学生只有在轻松愉快的环境中学习，所学习的英语知识才会得以巩固。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师的教学首先应该为学生学习英语创设良好的学习环境。
        3.2 指导小学生学习英语词汇，记牢英语词汇
        （1）在英语教学中，我主要通过实物、挂图，唱英语歌曲等形式来认识英语词汇，记牢词汇。同时，还依据教材的内容编写英语戏剧。比如，写出英语剧本《问路》。让一个学生扮演一个放学学生，向老大爷问路，让一个学生扮演老大爷指路。问路剧完全以英语形式演出，演出后，进下不激发了小学生学习英语的兴趣。
        （2）在教学中，把那些科学的记忆方法教给学生，增强学生记牢英语词汇。比如，记忆方法有：唱歌记忆法，画图记忆法，互相考记法，测验记忆法。以多种形式的方法，增强学生记牢英语词汇。
        （3）开展好视、听、说的训练和培养，要学生在学习中突破字母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的联系关系，在很短时间内，让学生掌握读音规则，学会正确音标，培养了学生初步学习英语的自学能力。培养了学生见词能读，见音能拼，听音能写，充分调动了学生各个感官，让小学生辨其音，观其形，释其义。从而培养了学生观察能力，增强了记忆力，克服了死记硬背的现象，同时也减轻了学生的学习负担。同时，也提高了小学生学习英语的积极性。
        （4）开展好英语词汇的复习教学。
        现代心理学的遗忘曲线表明：遗忘的过程一般说来是不能均衡的。在记忆的开始阶段内，遗忘表现较快，然后慢慢地变慢。因此，我们在小学生学习过程中，要指导学生及时复习，及时归纳，让难变易，让复杂变为简单。这样让学生在较短的时间内收到很好的学习效果，快速记忆好英语词汇。
        （5）开展英语词汇的比赛活动。
        为了进一步巩固小学生积累英语词汇，在英语教学中我开展了词汇比赛活动，激励广大小学生掌握英语词汇，记忆好词汇，运用好词汇。
        A点，开展英语朗读比赛活动。
        朗读是检验小学生是否牢固了解掌握英语词汇的一个好方法。在教学中，我把班上学生分成八个学习小组。每个学生在小组内参加朗读比赛，要求人人参加朗读锻炼。在小组比赛的基础上，每个小组选出2名优胜者参加班上的英语朗读比赛活动。比赛由英语教师，八个小组的组长担任比赛评委。同时，比赛中邀请部分学生家长列席参加。通过激烈友好的英语朗读比赛活动，评选出了八位优胜者，并向八位优胜者颁发了奖状、奖品。开展英语朗读比赛活动，调动了广大小学生学习英语的积极性，也进一步巩固了小学生记忆词汇的锻炼。
        综上所言，我们在小学英语教学中，针对小学生学习英语存在的问题，开展了积极有效的积累英语词汇的教学活动。结合小学生的心理认知特点，开展多种形式，让小学生喜欢的英语教学活动。开展多种形式的教学活动，调动了广大小学生学习英语的积极性，巩固了小学生英语词汇积累，进一步促进了小学英语教学质量的提高。
参考文献
[1]祝霞.浅议如何有效提高小学生英语词汇量的积累[J].中国科教创新导刊,2012(27):166.