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如何做好小学班主任工作何丽萍

发表时间：2020/8/6 来源：《中国教师》2020年9月作者：何丽萍

[导读] 班级作为学校教学工作的基本单元，而班主任作为班级的组织者与管理者，班主任的管理工作质量直接影响到学生的未来发展。班级是一个学校的基本单位，班主任是学校的最基层的管理者，小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，在小学阶段，学生的心理和生理正处于生长发育阶段，班主任在其心中的地位是至关重要的，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。因此，管好班级至关重要。

何丽萍宜宾市大运实验学校
【摘要】班级作为学校教学工作的基本单元，而班主任作为班级的组织者与管理者，班主任的管理工作质量直接影响到学生的未来发展。班级是一个学校的基本单位，班主任是学校的最基层的管理者，小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，在小学阶段，学生的心理和生理正处于生长发育阶段，班主任在其心中的地位是至关重要的，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。因此，管好班级至关重要。
【关键词】小学班主任；以身作则；探索教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-005-01

        班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分的培育，在沟通中，多种技巧的灵活使用是必不可少的。班主任是学生健康成长的引路人，是学生班集体的领导者和组织者，是素质教育主要实施者，是联系各科老师的纽带，也是沟通学校，家庭和社会教育的桥梁。他们肩负着促进学生德智体美劳全面发展的重任。伴随着经济的发展，的留守儿童不断的增多，所以小学班主任的工作，显得尤为重要。那么如何才能做好班主任的工作呢？
        一、以身作则，率先垂范
        大教育家乌审斯基曾有这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”[1]小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中成为全班孩子的榜样，因此，班主任自身要做好“内功”要做好班级各项工作应该加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。在班级工作中，班主任时时刻刻注意自身的形象，事事从自身做起，以良好的形象，率先垂范，潜移默化地影响学生，平时要求学生做到的，自己首先做到。班主任，最重要的首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我们常说“十年树木，百年树人。”[2]作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为学生的终身发展而努力。首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇扬真善美，为学生终身发展做奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”[3]其次，班主任应该规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做。作为学生要做好自己的责任内之事，才可能全面发展，为学生进入社会，组建家庭，从小树立好责任意识。再次，言传身教，管理更轻松。开学的第一个月是学生形成良好习惯的重要时期，班主任要利用这个机会对学生进行全面引导教育。

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        二、探索教育教学新路子，培养优良学风培养学生优良的学风，是形成班集体的生命线，优良学风的培养，教育方法主要放在首位
        首先在课堂教学上应该采取以学生为主，教师为辅的原则，鼓励学生大胆去思考，大胆去探索，大胆去实践，给他们属于自己的时间，给他们展示自己的平台。培养他们独立分析问题解决问题的能力。其次在课堂教学中，应该采取分组合作学习的方法。互相探究，互相学习，疑难问题提出来大家共同探索，取长补短。由于小学的教学设备相对简陋，班主任应该在平时的教学中，自制简单教具进行教学，在教学中进行分组比赛，讲课比赛，知识比赛。这样学生就可以各显其能，极大地调动了学生的积极性，通过小组学习，同学们的学习热情被调动了起来，课余时间不用督促学生都能自觉学习，能自己合理的安排学习娱乐时间。班里学习氛围浓了，学生学习态度端正了，优良的学风自然形成。班里学生成绩进步飞速，得到家长的认可。
        三、以激励为主，激发积极向上的热情孩子是哄出来的，适当的激励能激发学生积极向上的欲望，产生意想不到的效果
        班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。班主任不应总在学生面前板着脸，表达所谓的严肃，这样不但自己累，而且学生累，更达不到理想效果，反而适得其反。所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步孕育起来的。作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课。在提倡素质教育的今天，班主任也要改变以往的管理模式，积极主动寻找适合现在学生的管理方法，实行人性化管理，关心爱护学生，让学生在良好的管理环境下提高学习成绩，身心健康发展。
        四、总结
        班主任作为班级管理的骨干力量，与学生的接触最为频繁，一言一行对学生起着潜移默化的作用。我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响[4]所以小学班主任工作对学生的个性发展起着至关重要的作用。
参考文献
[1]陈桂静.浅谈如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育旬刊，2015（7）：73.
[2]韦新兰.浅谈如何做好小学班主任工作[J].引文版：教育科学，2016（4）：211.
[3]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2016（2）：23.
[4]刘志英.浅谈如何做好小学班主任工作[J].软件：电子版，2014（19）：116.