摘要：中国传统文化是中华民族的精神瑰宝，在数学教学和民族文化教育相结合的基础上，对学生进行道德品质的培养，就能实现弘扬中华民族优秀传统文化的目的，又能用优秀的文化底蕴来引导学生的德育，还能用另一种教学方式来进行数学教学。本文以传统文化在小学数学课上的德育渗透为切入点，浅谈如何能够实现传统文化和数学教学的结合并渗透着对学生道德品质的教育、培养。
关键词：传统文化；数学教学；德育
前言：数学这门学科由于其逻辑性强、抽象、复杂的性质，表面上看似貌似与传统文化和学生的道德品质教育不算是“很对口”，但是数学这门学科也是具有十足的历史底蕴的，在小学数学教学中，将知识点与传统文化相融合，在这个教学过程中渗透着对学生的道德品质的教育、培养，这样的教学方式对小学数学的教学是具有十分积极的意义的。
一、挖掘数学的数形之美，体会传统文化之美，培养学生的爱国情怀
数学除了用数字和符号表示之外，最广泛使用的就是图形了，而中国传统文化的范畴里有许多代表着图形美感的图案设计等，而这些都可以与数学几何等方面的学习相结合，这样就能让简单、一种色彩的数学上的几何图形能够用更丰富的传统文化中颇具设计美感的色彩丰富的图形设计来表达，可以让学生感受到中华民族丰厚的传统文化底蕴，让学生更具民族自豪感，由心底自然而然地产生浓厚的爱国情怀。
例如：在部编版小学数学四年级下册课本当中讲到图形的运动，谈到轴对称问题的时候，可以用电脑来演示中国那些具有对称美的园林建筑、中国陶瓷、剪纸等形象，比如宏伟的故宫的建筑位置的布设就是非常讲究轴对称的布局设计，通过让学生观看短视频或者动态图片的方式可以让学生领略到故宫正是因为其对称设计才能拥有如此的视觉上的极具美感的感官感受和其气势之宏伟，这种生动的将轴对称和传统文化的融合可以让学生在学习数学知识的时候能够了解到中国的文化底蕴是十分强大的，这也能更加激发学生们的爱国情怀。
二、渗透名人成长历程，培养学生拼搏奋斗的精神
每一个数学发现的背后都是一个人或者一群人的无数血汗的结晶，优秀传统文化为何会优秀，最主要的也是那些无私奉献的人们，因此在小学数学课堂教学的时候，对一个数学知识点进行讲解的时候，可以穿插讲述这个数学知识概念是由哪个数学家或者哪些人是如何经过自己无数个日日夜夜的努力拼搏，克服了多少挫折才有了现在这个定理、公式等发现，以及他们是如何有这样的成就，向学生们介绍这些名人的成长故事是为了让学生们知道任何简单的定理、公式都是经过了无法想象的艰苦历程才出现的，这样也能更加激发同学们向这些数学家们学习的干劲，培养学生们以这些数学大家们为楷模刻苦学习、奋力拼搏的精神。
例如：在部编版小学数学五年级下册课本当中讲到质数、合数、素数的知识点的时候，可以向同学们讲述我国著名数学家陈景润的成长故事，讲述他当初是如何刻苦研读《堆垒素数论》，并且还对其反复研读了20多遍，讲述他如何花费了10多年日夜的刻苦努力才提出了“陈式定理”，长年的生活中除了三餐、休息时间外就只是埋头于对哥德巴赫猜想的刻苦研究，这个过程当中光是计算就用了几千张的能装下好几袋的草纸，讲述他就算患病在身依旧在潜心刻苦研究数学的伟大拼搏精神，这些都对激励学生向这样伟大的数学家学习，培养学生拼搏奋斗的精神都大有裨益。
三、科普数学中的优秀文化遗产，培养学生的民族文化自信力
数学作为一门具有悠久历史的学科，每一个数学发现、数学工具背后都是拥有着说不完的人和事，而我国更是拥有着几千年的历史，在如此之长的时间段内，数学学科这方面的优秀历史文化、故事之多如恒河沙数，因此在数学教学的时候，更应该给同学们讲述这些数学知识点背后所蕴含的深邃的传统历史文化，让学生知道这些数学知识不是表面上的这些数字、字符，其蕴含的优秀文化和故事是非常值得用心领味一下的。
例如：在部编版小学数学四年级上册课本当中，第一个模块里面就有对计算工具——算盘的认识与学习，那么就可以在讲解这节内容的时候不要简单带过，而是通过多媒体结合图文的方式给学生们讲解算盘作为我国优秀的文化产物，它的大致的发展历史是怎样的，然后可以给学生们讲讲在没有计算器出现之前我们国家人们在从事商贸活动、医药领域、教学领域等是如何应用算盘和珠算来进行大量的计算工作的，然后还可以给学生们讲解珠算的基础的算法，因为学生们从没接触过算盘和珠算，借这个教学的机会可以让学生接触珠算这个新鲜的事物，对帮助学生们提高学习兴趣也是十分有好处的，而且珠算也是世界文化遗产之一，这样的教学过程重点是让学生们知道在计算方法和方式上我们国家是有着如此优秀的文化遗产，这个过程也是帮助学生们培养自己的民族文化的自信心，让学生打心底里觉得中国传统文化是十分吸引人、极其优秀的。
结语：综上可知在小学数学教学中融入传统文化的过程中同时引导学生的德育，这种方式不仅仅有利于数学课堂教学变得更加生动，学生也能更深入体会到传统文化是多么具有吸引力，同时也能很好地引导学生的道德品质的培养向着真确的方向前进。
参考文献
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