摘要：小学数学意在建立学生对数与形的基本认知，教授内容主要是简单的四则运算和简单图形的计算，以及一些生活的基本常识。在整个讲授过程中，学生只是知识的被动接收者，因此学习效率受到很大的制约。教师就要对症下药，培养学生学习数学的主观能动性的前提就是培养学生对数学的学习兴趣。
关键词：小学 学习数学 学习兴趣
在学习的初级阶段，小学数学对学生起到的作用是非常大的。小学数学不仅可以启蒙学生们对数字的概念和认知，更能使他们对立体化的三维世界建立初步的世界观认知。数字在日常生活中的多个领域中有着非常普遍的应用，因此学生对于一个比较熟悉的事物抵触情绪就不是很强烈，教师可以由此导入，培养学生对于简单的数学的学习兴趣。此外，小学数学对于初中数学起一个承接基础的作用，培养学生浓厚的学习兴趣对初中数学的学习也是至关重要的。
一、小学数学的日常教学情况
作为教师，首先要做的就是了解在日常讲授过程中，学生们对小学数学的各方面的学习情况。由于小学数学所涉及到的深度并不大，那么讲授它的过程主要就是考察在同一层次上不同学生个体对于同一事物的感知理解程度的高低。有的学生感知理解的程度高，可能是因为该学生日常生活中接触数字与图形的几率比较大，那么这类学生对于教师在课上讲授的相关知识就会更加敏感，学习效果就会更好。反之，若某一学生日常生活中接触不到相关的数字或者图形，那么在教师讲授新知识的课上时间，他（她）就可能产生厌烦的学习心理，从而无法达到一个比较好的学习效果。
在日常普通的讲授课时间，教师讲授新知识的技巧和方法也经常是千篇一律、没有创新的。车轱辘话反复地说，就无法激起学生们对这一“高难度”学科的学习兴趣，那么优秀的学习效果更是无从谈起。学生们无法理解教师所讲的内容，无法根据教师情感及语气的转折而体会到知识上相关的重难点，因此他们的思维被局限在以前所学到的知识中。学生们的思维不能在一个开放的空间内放射性地发散开，那么关于小学数学的学习兴趣缺缺，也就无法提高他们的学习成绩。
二、如何培养学生们对小学数学产生学习兴趣
1、教师对于数学的教授方法必须要推陈出新
在符合社会主义核心价值观的情况下，教师必须对旧的讲课方式、讲课技巧做出一定程度的创新。舍弃原先干巴巴的讲课方式，我们不能妄想着通过只拿着一本课本的方式就带领着学生们完成对新知识的探索过程。在科技飞速发展的21世纪，授课者可以通过精彩的多媒体方式来刺激学生们的视觉、听觉、感觉，也可以通过放飞学生们的多彩的想象力来达到全方位、多角度地发散学生思维的目的。
比如教师可以向小学生展示相关的图形短动画，让学生更好的进入到数学课堂的学习氛围之中，同时也提升了小学数学课堂的有效性。对于预习过程中存在的问题，学生们可以在课堂中进行提问或在讨论时间与同学展开讨论。数学教师可以随机让学生分小组进行预习，这样同学之间思维上火花的碰撞可以对彼此的想象力和思维方式进行质的改变。让学生们在数学知识的海洋里肆意遨游，冲破教室这一方小小的天地，无疑也是教师锻炼自身教学自信心的方法和手段。
2、教师要培养学生们对于简单的数字和并不复杂的图形的敏感度
在日常生活中，授课者可以在班级内举办一系列的考察学生关于简单数学知识的竞赛。竞赛举办的时间可以是上课前的几分钟，也可以使用半节课，在知识的重难点讲授前充分调动学生们的学习兴趣和学习的主观能动性。将学生们随机分组后，进行诸如“数字大比拼”、“数字接龙”、“图中识图”、“找不同”的游戏环节，教师要给予表现突出的学生一定程度上的奖励，同时更要使用鼓励的话语刺激对数学相关因素迟钝的同学，从而达到共同学习的目标。在培养学生对于数学的学习兴趣的同一时刻，还可以加强班集体的凝聚力，何乐而不为呢？
3、教师要做好学生想象力的引导者
教师作为教学活动的引导者，在学生们想象力充分发散时，必须把他们指引到正规的、关于数学学习的道路上来。小学生的身份是青少年儿童，他们的想象力与思维往往处在活跃的最高峰。老师要时刻把握住他们思维的动向，用辛勤的汗水承托他们想象的翅膀，这样他们思维的羽翼就会渐渐丰满，从而成功地飞向学习上的、他们所想要到达的彼岸。
三、结语
学习数学不会一蹴而就，学生们的学习成绩也不会轻易做到短时间内突飞猛进。常言道：“活到老，学到老”。关于数学的学习，教育者不能使学生们囿于小学这一方天地，应该启迪他们的思想，使他们在以后的学习中开拓新的视野。在小学时期培养的学习兴趣，会是学生们一生中最宝贵的财富，兴趣会指引着他们不畏艰难困苦，继续向前进。作为教育者的老师，要不断创新教学技术和手段，为学生们创造一个更好的学习环境。
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