摘要：随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的不断推行，国家针对教育的改革也逐渐得到落实。在目前应试教育的环境下，教育改革将逐渐让课程贴近生活，把理论落实到实践中，对学生学习成果的评判，也开始逐渐降低考试成绩的比重，增加一些综合素质教育评价的内容。但就目前的形势而言，考试成绩在学生学习成果的评判中，仍然占据主要地位。
关键词：初中数学；试卷讲评；策略
引言：初中阶段是学生学习生涯的承上启下阶段，尤其是初三学生，面临着升学考试，依据历年来的教学经验所得，多考试可以帮助学生在参加升学考试时，减少心理压力，促成稳定发挥，而试卷讲解，能够帮助学生理清思路，找到短板。所以试卷讲评也是学生提升成绩的一个途径，那么在初中数学中，如何有效的进行试卷讲评呢？
一、立足基础，帮学生做好题目归类
考试题目是多样化的，但是其中必然存在联系，也就是常说的：“万变不离其宗”，所有的考试题目都是从课本中的基础知识演变而来的，初中数学考试，其实就是在考察学生的基础知识，了解学生对基础知识的理解程度，看学生是否能够做到举一反三，融会贯通。体现在试卷中，就是不同的题目，解答的时候，用到了相同的知识点，这点需要老师在讲解的时候帮学生整理出来，并且详细分析知识点，这样学生在未来的考试中，遇到类似的题目就不会再出错。
例如“某数的立方根的绝对值是3，求这个数。”和“某数的平方是64，求这个数的立方根”这两道题目，这两个题目的问法虽然不一样，但是考查的知识点都是平方数，立方数和开方。了解了题目涉及到的知识点，解题就相对简单了，这两道题目都可以通过设未知数的方式来解题。像第一道题，设某数为x，然后列出算式||=3，即，最终得出结果x=±27；同理第二道题目的解法也比较简单，设某数为x，，得x=±8，=±2。从题目可以看出来，这两个题目的问法是不同的，但是总结下来，考查点是相同的，在平常的测试中，经常会遇到类似的题目，这种情况下，就建议老师帮助学生总结题目，并分析题目类型，梳理出题目中用到的知识点，帮助学生做到举一反三，以后遇到类似的题目，学生就有了明确的解题思路和解题方法了。
二、突出重点，带学生梳理题目知识点
中考题目讲究综合型，遇到综合性较强的题目时，往往考查的是多个知识点，而学生在解题的过程中，如果出现知识点遗漏，或者解题方向出错，就会出现解题难的情况，这时候就需要老师在讲解题目的时候，帮助学生分析题目主要考查知识点，以及辅助解题知识点，然后疏理解题思路。综合型题目对基础差的学生来说是难点，所以需要老师做到详细疏理，仔细讲解，帮助学生理出题目涉及到的知识点，并且讲清楚该知识点在解题中的具体应用，从而帮学生梳理出解题思路，找出解题方法。
例如 2019年12月，某市发生特大疫情，全国人民通过各种形式表达爱心，某企业决定用p元援助疫情区n所医院，用于添加口罩和防护服，根据各个医院接受患者的不同，该企业分配资金的方法如表1所示，其中（p，n，a）都是正整数，结果捐款恰好分完，且所有医院得到的捐款数都相等，请问当p=216时，该企业能够捐助多少医院。
表1
.png)
由题目可以看出来，本题目考查的重点是平方数的应用，这样就能找到明确的解题思路了，当p=216时，且到第n所医院时款项刚好用完，而且每所医院所得款项相等。就可以得出p=n*6n，带入数字就是6=216，最终得出n=6的结果。这个题目的题干以及给出的数据关系表明，本题就是主要考查平方数，同时在考查整数之间的关系，只要能够理清楚这点，就能很快的找到解题方向，解出正确答案。老师在讲解的过程中，需要帮学生理清楚解题思路并列举出考点，给出主次关系，让学生明白综合型题目的解题关键。其实也就是教会学生如何由繁化简达成解题。
三、以生为本，帮助学生树立自信心
试卷讲解在初中应用最多的就是初三了，初三学生面临升学考试，学生的心理压力比较大，学习任务繁重，由于考试的紧迫感以及升学的压力，对学生的心理承受能力会产生一定的影响，所以老师在讲解试卷的过程中，需要关注到学生的情绪变化，讲解题目的时候，希望老师调整好心态，尽量照顾到学生的情绪，针对那些数学基础较差，学习态度不错的学生，老师应当给予适当的鼓励，并且帮助他们制定专属的复习策略。
例如，在讲解题目的过程中，肯定会遇到一些经常讲到的题目，但是依然有学生出现错误，这种情况下，建议老师不要动怒，也不要用一些刺激性的言语，而是在条件允许的情况下，私下找出错的学生沟通，了解学生出错的原因，是没有理解老师课堂讲解的内容呢，还是粗心犯错，针对不同情况的学生，提出不同的辅导策略，对学生适当鼓励，帮助学生树立自信心，预防学生在考试过程中，出现紧张情绪，导致丢分。
结语：在应试教育当下，试卷讲评是每一个毕业班数学老师都会遇到的情况，本文就针对试卷讲评的方法做出了分析，主要通过梳理基础知识，抓住重点，以及照顾学生个人情绪三方面为出发点，提出了试卷讲评过程中的一些策略，希望能和各位数学教学者共同进步。
参考文献
[1]王喜.初中数学试卷讲评课的教学策略研究——兼谈练习讲评课的教学策略[J].数学教学通讯,2020(02):31-32.
[2]潘超,吴亚丽,王世明.数学试卷讲评课“导讲评练”教学模式探索[J].中学数学杂志,2019(10):16-19.
[3]王国芳.核心素养下初中数学试卷讲评课的教学策略[J].福建中学数学,2019(04):29-32.