摘要：在班主任的日常管理工作当中，德育工作是其中非常重要的一个组成部分，将直接关乎到学生三观和道德素养的形成，对学生的全面发展有着非常巨大的作用。在当前的网络时代背景下，对于德育工作的开展既是一种挑战也是一种契机，虽然为德育工作的开展带来了非常大的便利性，但是也应该规避不良风险。只有这样才可以将网络的价值展现出来，推动德育工作实效性的不断提高。
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作；问题及对策
前言：从当前的实际情况上看，伴随着现代技术的高速发展和进步，人们在生活、交往、学习的过程当中对网络的依赖性越来越强，再加上人们现阶段生活水平的提高，小学生会很早的就接触电子设备，导致网络也成为小学生成才和成长中的新问题。所以，在当前的班主任德育工作当中一定要处理好网络时代下的新问题。通过这样的方式更好地保障学生的成长与发展，推动德育教育的实效性得到不断的提高。
一、网络时代小学班主任德育工作的问题分析
（一）教师信息化水平有待提升
在当前的网络时代背景下，也是对班主任工作的一项挑战，要求班主任在开展日常教育和管理的过程当中应该加强自己的信息化建设[1]。通过这样的方式提高自己信息化的运用水平，为教育和管理工作的开展更好地提供便利。但是从目前的实际情况上看，部分教师在信息水平的建设方面还是比较缺失的，很难真正的利用好信息技术来推动各项工作的开展。对于信息技术的偏见也比较强，这是教师在后续工作当中应该积极的进行改善的。
（二）网络沉迷影响学生性格发展
从当前的实际情况上看，伴随着网络的普及，小学生运用电子设备的时间也比较少，导致在日常生活当中低头族的学生变得越来越多[2]。这样就会导致学生在虚拟世界当中过于沉迷，沉迷在网络游戏、聊天或不良网站当中，对于性格成长中的小学生来说是非常不利的，容易导致学生的性格变得易怒、暴躁。久而久之对于学生的健康和身心发展产生非常不利的影响。此外，网络聊天、网络游戏、视频等相关的内容也导致在实际生活当中人和人之间的交流和沟通变得更加不通畅。使得学生的各项能力和技能发展不足，无法真正地在当代社会当中发展和立足，对学生的整体发展非常不利。
（三）网络信息隐秘性强
互联网当中的信息有着较强的虚拟性和隐蔽性，非常容易导致小学生出现违纪行为和不道德的思想和行为。对于小学生来说，学生的自我控制能力和约束能力、自律意识是比较缺乏的，很容易在网络当中放松警惕，对一些负面和不健康的言论进行发表。这样就对学生三观的构建产生非常不利的影响，也使得网络环境变得更加复杂。
二、网络时代小学班主任德育工作的对策研究
（一）构建网络平台，提升德育效果
在开展日常德育工作的过程当中，教师首先就应该从自身做起，应该对网络有一个正确的认识[3]。并能够在正确应用当中做到趋利避害，不断地通过培训、学习等实现自身信息化应用水平的提升，能够管理中展现出网络的正面性。
在日常德育教育开展的过程当中，教师应该展现自己的核心作用，可以在互联网络时代背景下来构建网络平台，以此成为德育教育的突破口。例如，在互联网络时代背景下，教师应该真正的在班级当中选择一些关心集体、品学兼优、模范作用比较强的学生来组建班干部队伍。并可以展现网络优势构建与时代相结合的德育框架，加强网络平台的构建，鼓励学生在网络平台中获取到一些正确的资讯和信息，引导学生关注社会生活，用优良和文明的环境对学生进行规范，更好地提升德育教育的实效性。
（二）强化内涵建设，提升德育效果
班主任在德育工作开展过程当中和学生接触的是比较频繁的。作为领导者和组织者，班主任自身的业务水平、知识素养、人格魅力都将对最终德育教育的实施效果产生直接的影响。所以，在当前的网络时代下，班主任也应该不断地深化网络内涵的相关建设，以此成为德育工作实际开展中不可缺少的一个环节。例如，班主任在这一过程当中，应该不断地展现自己的能动性和主观性，丰富自己对于互联网的知识，并通过正确的管理理念和教育理念的实施让学生充分的意识到网络的两面性。让学生能够形成正确的上网观念，对学生的身心发展起到保障。如，教师可以为学生引入辩论话题——“网络的运用是利大于弊还是弊大于利？”让学生按照自己的观点划分成两个小组来展开论述。在利大于弊的阐述当中，主要则可以让学生加深网络正面价值的运用。如，可以通过网络资源来开展学习、正确交友、拓展知识视野。在弊大于利的陈述当中，会通过一些实例来让学生懂得不正确上网所带来的后果。真正的让学生深化意识，在网络时代下更好地开展好引导工作。
（三）注重思想引导，提升德育效果
在网络资源运用的过程当中，教师也可以借助资源的运用来保障德育工作的有效开展。例如，可以将“如何正确上网”作为班会的主题，让学生掌握一些预防网络中诈骗的技能和手段，让学生在网络的畅游当中更好的保护好自己的信息和隐私，真正的让学生掌握正确上网的方式。此外，也可以让学生在QQ和微信群当中真正的实现讨论、学习，对自己的见解和观点进行发表，更好地拓展学生的交流和研讨空间。让学生懂得应该正确地运用网络工具为自己的学习起到一个辅助的作用。
（四）做好家园共育，提升德育效果
除了以上几个方面之外，教师也应该在德育工作当中更好的通过网络的应用做好家园共育的活动。通过这样的方式能够更好地通过家校的合力改变学生的不良习惯，让学生正确的规避网络所带来的不良侵害。例如，在日常当中，可以通过微信和QQ等相关的手段不断地保障家校之间的密切联系。通过这样的方式更好的传授家长如何让孩子形成良好的上网习惯，并对上网时间进行有效的控制等等。通过这样的方式让孩子养成良好的习惯，真正的实现家园共育，促使最终的德育实效性得到持续性的提高。
结论：综上所述，在当前的网络时代下不断地加强网络的审视，在德育工作当中更多地展现出网络的正面性是非常重要的。这样可以帮助学生树立良好的三观和道德品质，助力学生的全面发展。在这一过程当中，可以通过构建网络平台、强化内涵建设、重视思想引导、做好家园共育等。真正的让德育教育的效果得到全方位的提高。
参考文献：
[1]袁丽萍.新课程下小学班主任德育教育工作的策略分析[J].中国农村教育,2020(12):90-91.
[2]何雄志.巧用激励策略 提升班主任德育工作有效性[J].数学学习与研究,2020(08):159.
[3]李敏娟.农村小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].才智,2020(11):200.