摘要：在小学数学教学中应用翻转课堂教学模式是一种具有实际意义的实践活动。这种教学模式，打破了常规教学结构中单一性、乏味性，提高了学生在教学过程中的地位，将学生作为教学主体的角色鲜明起来，也丰富了教师的教学角色。在明确了两者的角色与地位的同时，增强了在数学过程中教师与学生的互动性，激发了学生学习数学知识的兴趣，提高了学生对所学知识的理解、掌握能力，从而提高了小学数学教学效率。
关键词：小学数学教学翻转课堂教学模式应用
我国教育改革以来，课堂教学发生了翻天覆地的变化。教师讲、学生学的传统教学模式已得到根本的转变，各种以学生为主，教师为辅的教学模式成为目前课堂教学的主流，为提升课堂教学效率，增强课堂教学效果，发展学生的学习能力发挥着重要的作用。翻转课堂的引入与实施，为课堂教学改革的纵深发展，激发学生的学习兴趣，提升教学效率，增强教学效果，提高学生的自主学习能力提供了更大的空间，已成为目前课堂教学最大亮点。本文在多年的翻转课堂教学实践基础上，就小学数学教学中实施翻转课堂在此进行论述，以丰富翻转课堂在小学数学教学运用的理论，希望能为在实践翻转课堂教学的教师们起到一定的借鉴作用。
一、翻转课堂的概念
“翻转课堂”就是新调整课堂内外的时间，将学习的决定权由教师转向学生。遵循了素质教育的原则---教师为主体学生为主导的双边性规律。翻转课堂是打破传统教学的关键，传统的教学模式就是课堂上教师在讲课，回到家里学生需要做大量的练习来巩固当天学习的新知识，不仅花费学生大量的时间而且使学生属于被动学习状况，这样他们就会失去动力．小学生的特点就是活泼好动，好奇心强．这样的逼迫会使学生失去好奇心。那么如何激发学生的学习数学的欲望呢?翻转课堂就是一个不二的选择，它能塑造学生学习数学的兴趣与增强学生学习的信心。如何科学合理利用“翻转课堂”帮助小学生学习数学，是每个老师的责任，也是“翻转课堂”教学模式的意义所在。
二、小学数学教学中翻转课堂教学模式的优势
翻转课堂教学模式与传统的教学模式相比，最大的不同在于打破了传统教学模式中由教师进行课堂讲授、学生根据教师布置的作业回家练习的方式。翻转课堂教学模式是由学生先在家通过观看授课视频，自主完成知识学习，然后再在课堂上与老师、同学之间进行互动交流，从而使知识得到内化。这种用观看授课视频来取代教师课堂讲授的主要优势体现在学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，视频能够方便地暂停、倒退、重播、快进，观看的节奏全由学生自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，需要停顿下来思考或做学习笔记时可以暂停播放，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。
三、小学数学教学中如何应用好翻转课堂教学模式
翻转课堂教学模式特点之一是利用影音视频对学生所学知识加深印象，所以做好一个教学视频是决定能否顺利进行翻转课堂教学的重要因素。翻转课堂教学所用到的视频特点：短小精悍、内容明确、表述简明、方便传阅等，老师制定阶段学习目标，让学生通过了解“微视频”内容透彻了解掌握知识。例如老师教授学生认识三角形这堂课，让学生知道学习的内容，首先视频要明确认识三角形这一主题。一些指导学生学习技巧的操作方法，要在主題之后的学习指南中给出，方便学生在学习过程中思考相关问题[1]。在学习指南后加上检测学生自主学习成果的小测验，既可以帮助学生了解分析自主学习效果，还能让老师知道在本堂课教学中需要着重讲解的问题。在小学数学教学中，充分发挥学生为课堂主导地位，是翻转课堂教学意义突出的特点。老师要求学生观看视频之后以小组为单位，进行答疑解惑，通过沟通和互相学习能够提出相关问题。通过奖励制度，对表现积极的小组进行奖励，加大竞争培养学生有上进心。以学生为主体激发其自立和团队协作的精神，养成良好的学习数学的习惯。翻转课堂教学对学生自身主导权相对较大，对小学数学课堂的约束力相对较弱。小学生判断能力欠缺导致审题跑题、思维偏差等问题，需要老师从旁指点，时刻纠正学生错误、引导学生正确思维方式。
四、翻转课堂教学模式在教学设计环节中的应用
在应用翻转课堂教学模式之前，教师应该将教学课标和学生对数学的掌握、学习情况相结合，制定出科学的教学目标，并对教学步骤做出合理的计划．在常规的小学数学教学中，教师的教学方式往往局限于给学生分析讲解固有的课本知识，很难实现教师与学生之间的良性互动，也很难判断小学数学教学活动是否科学合理．因此，在小学数学教学过程中，为了加强教师和学生的互动性，提高课堂教学效率，教师可以在教学前录制与本堂课所学知识相关的教学视频，生动形象地帮助学生了解本章节的重点、难点，进而激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习效率．其次，教师可以根据学生学习方法与知识掌握情况的不同进行视频录制，将学生的学习能力进行划分，为不同层次的学生录制不同的教学视频，确保让每个层次的学生都能有效地进行自主学习．
总之，通过现代化信息媒体技术发挥作用的翻转课堂教学，帮助小学生在学习数学过程中能够自主进行学习，与小组合作中能够融入集体、养成团队协作的习惯。学生和学生之间互动沟通，可以了解别人的思维方式，学习对自己有用的方法。翻转课堂教学模式对提高自身学习能力、加强创新思维方式都起到有利的助益作用。找到更适合自己的学习方法，不仅对小学生学习数学有帮助，也为今后的学习工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘朝华.翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2016（76）：79-79.
[2]赵冬梅.翻转课堂在小学数学教学中的应用探析[J].青海教育，2017（2）：38.