摘要：家国情怀的教育，对于培养初中生爱国主义具有十分重要的指导意义。纵观我国五千多年的历史，历朝历代都涌现出过许多具有家国情怀的爱国志士，在新课改的大前提下，教师将新课改对初中生家国情怀教育的要求结合到历史教学中，有助于培养学生的责任心和家国意识。本文结合历史科目教学经验，对家国情怀在历史教学中的重要性到教育方法展开探讨。
关键词：价值观；爱国主义；德育；挖掘素材
引言：
从2014年开始，随着国家教育部对我国优秀传统文化教育加强的号召，对初中历史课的教育以家国情怀教育为指导方向的理念也就应运而生。有国才有家，通过对历史课的学习，有助于我国初中生树立爱国主义观念的意识，加强对历史知识的理解和认识。
一、重要价值
（一）对中国历史的学习
纵观整个初中阶段的历史课本，不难发现，从七年级到九年级一共三个学年六个学期中，其中五个学期的历史课都是中国历史，只有九年级下册一个学期讲的是世界历史。从课程的编排上可以看出，初中阶段，学生对历史知识的学习任务主要集中在对我国历史的学习。而初中阶段的中国历史从原始时期到近现代史，对我国的人类发展进程和历朝历代的兴衰进行了详细的阐述。我国历史是我国传统文化的集中体现，所以，将家国情怀结合到中国历史的学习中，有利于提升学生对我国传统文化的认知，促进爱国主义观念的形成，在有文化认同感的同时，对我国历史知识的学习进行巩固。
（二）有助于对中学生进行德育教育
近年来，从小学到中学，对学生的教育中，都在着重强调德育教育。国家的新课程改革中也通过引进情感教育、生命教育等各种多元化的思想来强调德育教育的重要性，从应试教育向素质教育过渡[1]，同时也要求各个科目要以德育教育为理念进行学科的教授。对于家庭方面，家国情怀的教育能够促进学生对家庭的责任感；对于国家方面，家国情怀可以使学生树立为国争光的价值观。而家国情怀也属于德育教育的一部分，二者本质上是同源同构的，在历史教学中加入家国情怀的理念，可以说是为初中阶段德育教育这个庞大的拼图拼入重要的一块。
（三）对社会的影响
自2007年开始，我国就将社会主义核心价值观这一理念作为贯穿我国的各领域的指导思想。社会主义价值观与家国情怀本质上也是具有同一性的，对于初中历史家国情怀的教育，也有助于学生在初中阶段对我国社会主义价值观有着初步的认识，形成正确的世界观，为以后步入社会，为实现社会主义现代化而打下思想基础。人教版教材八年级下册的历史课本中，讲述的是新中国成立阶段的历史时期。
在这一阶段的教学中，教师在对全国人民上下一心进行社会主义建设时经历的诸如抗美援朝、土地改革、工业化起步和人民代表大会制度的确立等事件，深刻强化家国情怀在这一历史阶段中的重要作用，并且结合现今阶段家国情怀对我国发展和建设的指导意义进行实践化的引导。
二、教学策略
（一）教师的引导
初中阶段的中国历史课程，主要是从比较基础和浅显的角度，对我国历史有一个浅尝辄止的介绍。而教师作为站在初中历史知识前沿阵地的传播者，是初中阶段中国历史的一个缩影。所以，教师的循循善诱，对于初中历史教育有着至关重要的作用。那么，教师除了对我国历史知识熟练掌握之外，还要不断强化自身的德育品行[2]，在授课过程中不断进行家国情怀的渗透，将每一个知识点都尽量与家国情怀结合起来，不但确保了学生掌握了历史知识，还使得学生明白通过这个知识点的学习，对自身、家庭、国家的意义。
（二）深挖历史素材
在对初中历史课程的教学中，教师在明确历史进程的前提下，应该对比较有代表意义的历史素材进行深度挖掘，将其与家国情怀联系在一起，着重给学生进行讲解和剖析。例如，人教版历史教材七年级下册第八课中“金与南宋的对峙”中，开篇引用的是南宋爱国将领辛弃疾的词，而后又引出了著名爱国将领“岳飞”的故事，这二人的“精忠报国”的精神，可以体现出当时国家危亡之时，他们的家国情怀。教师可以在这一段的讲述中，着重进行家国情怀意识的强调，使学生对历史上爱国英雄崇拜的同时，潜移默化地被灌输了家国情怀的教育。
（三）教学方式多元化
新课标的时代背景下，教育偏向于强调以学生作为课堂的主导，教师起到辅助引导的作用。家国情怀也是一种思想意识形态，不具有过于具体化的模式，所以教师在引导学生通过历史学习家国情怀的过程中，虽然其核心思想都是相同的，但是每个人对家国情怀的理解和表现会有所不同。教师可以通过多元化的授课方式，为学生生动地展示家国情怀这一抽象概念。在一些有代表性的历史事件或人物时，比如“虎门销烟”的林则徐，“扶清灭洋”的义和团等，教师可以搜集一些相关的影视资料通过教学多媒体展示给学生。通过生动的影音视频资料直观的展现，可以有效加深学生对家国情怀的认识，强烈促进学生爱国主义观念的形成，了解到今天来之不易的太平盛世和国富民强是前人不断的流血牺牲换来的，从而明确自己在未来的社会主义建设中应该起到什么样的作用。
三、结束语
初中阶段的历史教育中对于家国情怀教育的重视，是对中华五千年优秀的历史文明教育的重要内核，也是初中历史教育工作的核心思想。家国情怀在初中历史教学中的运用，也是为我国培养家国意识强，追求家庭稳定美满，国家富强团结的高素质人才的基本需要。在对我国历史进行学习的同时，领悟到我国社会主义核心价值观的真谛。
参考文献
[1]苏腾志. 浅谈初中历史教学中的家国情怀教育[J]. 新课程(中学版), 2019, 000(004):227.
[2]谢菡. 初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J]. 西部素质教育, 2017, 003(013):33,35.