【摘要】太行精神是在革命时期，中国共产党人将马列主义与中华民族的优秀文化相结合而形成的民族精神，是中国共产党领导太行人民进行伟大革命用鲜血铸就的革命精神。深刻把握太行精神的丰富内涵，通过收集太行革命素材，丰富思政教学课堂；集中收看太行革命的影视作品，提高思政学习兴趣；集中参观太行革命遗址，增强思政教学感染力；建立网上太行精神公众号，拓展思政教学渠道；成立太行精神学习社团，巩固思政教学成果等方法将太行精神融入思政教学中，具体深刻的现实意义。
【关键词】 太行精神 高校学生 思政教学
太行精神是在革命时期，中国共产党人将马列主义与中华民族的优秀文化相结合而形成的民族精神，是中国共产党领导太行人民进行伟大革命用鲜血铸就的革命精神。在新时代，将太行精神融入高校思想政治教育既是对革命历史的传承，又是对革命精神的弘扬，还是对实现中华民族的伟大复兴，都具体深远的历史意义和现实意义。
一、太行精神的内涵
太行精神是中国共产党领导人民在太行革命根据地进行斗争的精神丰碑，是党和人民宝贵的精神财富，其内涵深刻而久远，在山西和整个华北敌后抗日根据地，党和人民始终牢牢地抱在一起，为了取得革命的胜利，不断发展自己的武装力量，组织游击队、农救会、妇救会、儿童团、民兵团等，形成了万众一心、团结一致的革命热潮。面对敌人的大扫荡，广大群众组织起来搞物资运输、救护伤员、打扫战场、维持治安等工作，为八路军打击日寇提供了后勤保障。太行奶娘哺乳革命军人后代，女扮男装投身革命，弃笔从戎共赴国难等，谱写了太行人民勇于牺牲、敢于胜利的壮丽篇章。太行山上，革命军队血洒战场、英勇杀敌，为了群众的安危做出了重大牺牲，把自己的生命献给了太行。尽管革命环境艰苦，缺衣少食，但革命军队始终践行全心全意为人民服务的宗旨，从来不拿群众一针一线，不与民争粮，得到了人民衷心的拥护和支持，也为革命的胜利奠定了广泛的群众基础。
二、太行精神对高校思政教育的现实意义
高校思想政治教育工作的主要对象就是大学生，如何通过革命精神教育激发大学生的爱国热情，提高大学生的责任担当意识，树立崇高理想信念，这具体非常重要的现实意义。
（一）有利于激发高校学生的爱国热情
当代高校学生生活的环境条件已经有了极大的提高，没有经历过革命的洗礼，不知革命成果来之不易，受市场经济和西方价值观的影响，各种享乐主义、拜金主义使得一些学生迷失了人生的方向，逐渐丧失了革命信仰。将太行精神融入高校思政教育，讲述革命岁月可歌可泣的故事，通过影视作品重温革命经典，培养大学生的革命道德情操，增强爱国主义意识。
（二）有利于提高高校学生的责任担当意识
青年是祖国的未来，是民族的希望。在进入新时代，实现中华民族的伟大复兴，需要通过教育培养担当民族复兴大业的时代新人。将太行精神融入思想政治教育，培养学生的家国情怀和报国之志。太行精神作为中华民族精神的一部分，具有鲜明的时代性和先进性，为新时代中国特色社会主义建设提供了强大的精神动力，太行精神融入思政教育，可以有效地增强高校学生的精神凝聚力，为早日实现社会主义现代化强国梦提供了源源不断的精神动力和智力支持。
（三）有利于树立高校学生的崇高理想信念
理想信念是人们精神的的钙。崇高的理想信念的形成需要有正确的理论指导。中国共产党在太行革命根据地取得一次又一次的伟大胜利，同样离不开革命理论的指导。可以说太行精神正是中国共产党人将马克思主义理论与中国革命实际相结合的形成的宝贵精神财富，将太行精神融入思政教育，更加有力地证明了理想信念的重要性，为学生的成长成才树立了成功的典范。
三、太行精神融入高校思政教学的路径
思想政治理论课教学是高校思政教育的主渠道和主阵地。如何运用思想政治理论课教学将太行精神深入课堂，深入学生头脑，提高思政教育的有效性和针对性，同样具有重要的现实意义。
（一）收集太行革命素材，丰富思政教学课堂
课前，让学生通过查阅地方史志，记录身边长辈的口述，瞻仰革命遗址等方式获得第一手资料。经过整理后，在课堂上，分享见闻和心得体会。课后，教师将学生收集的材料和心得体会整理成册作为今后的教学案例，或者配上相关图片介绍发到班级群或微信群，供师生学习和交流。在以后每届学生的思政课堂上分享，并逐步丰富和完善太行革命题材的内容。太行革命素材的收集过程本身就是一次思想政治教育的过程，也是革命理想信念逐步形成的过程，身在课堂之外，其在课堂之中，是一次潜移默化的教育过程，起到了润物细无声的效果。
（二）集中收看太行革命的影视作品，提高思政学习兴趣
思想政治理论课主要授课方法以讲授法为主，理论灌输已经无法满足学生对思政教学的期望，更不能激发学生的学习兴趣。其实思政教学就是如何将有意义的内容讲的更有意思，更能够便于学习愉快地理解和接受。通过集中收看太行革命题材的影视作品，以更加直观生动的形象，人物的细致刻画，性格的塑造，使学生深入记忆革命的峥嵘岁月，引发内心的善良，产生思想上的共鸣，更有利于培养学生的是非观，坚定学生的革命信仰和革命立场，培养学生的爱国热情。
（三）集中参观太行革命遗址，增强思政教学感染力
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思政教学的实效性最有效的办法就是让学生身临其境，用心感受革命先烈为了民族的独立铸就的丰碑，获得思想共鸣和情感认同。集中参观太行革命遗址，听讲解员述说革命历史，通过今昔比较，瞻仰革命遗物，深刻理解太行精神的内涵，用历史的眼光重塑革命信仰，结合现实生活，明白革命的意义和价值，能够以主人翁的意识自觉担负起民族复兴大业。
（四）建立网上太行精神公众号，拓展思政教学渠道
教育现代化作为一种信息化教学手段，为思政教学提供了丰富的平台，拓展了思政教学的渠道。在今天手机普及化的时代，学生每天浏览网上资源已经成为了一种习惯，将思政线下教学与线上教学有效结合势在必行，通过建立太行精神公众号，教师可以上传相关的教学视频、教学课件等资源，开展线上互动，丰富学生的线上生活，更容易被学生喜闻乐见。
（五）成立太行精神学习社团，巩固思政教学成果
太行精神的传承离不开一定的文化环境和氛围。校园文化建设离不开学生组成的社团活动，在高校成立太行精神学习社团，将热衷于学习太行精神，了解太行革命斗争历史的同学组织在一起，深入研究太行精神，把握太行精神的时代内涵充分体现社团的活动宗旨与学术意义，与此同时社团也可以通过一系列活动如唱红歌、朗读诗词、讲故事等传承太行精神，重温革命经典，还可以邀请革命前辈到社团做讲座，丰富社团活动内容，吸引更多的同学加入太行精神学习社团。
太行精神作为民族精神的体现，除了特定时代赋予的内涵外，在新时代条件下，深入挖掘太行精神的内涵，赋予太行精神新的时代内涵，对于推进中国特色社会主义建设具体强大的精神凝聚力和推动力，实现太行精神的创新性继承和创造性转化，仍然具体广阔的研究前景。
【参考文献】
1、王毓鑫;?赵改萍.太行精神融入大学生思想政治教育的路径探析[J].中北大学学报(社会科学版).2020(4):51-54.
2、苗慧敏.论太行精神的科学内涵与时代价值[J].2020(1):113-114.
3、赵改萍;穆晓星.太行精神融入大学生思想政治教育的路径探索[J].山西高等学校社会科学学报.2016(10):74-77.
作者简介：赵耀辉（1981-）男，山西昔阳人，晋中师范高等专科学校思政部，讲师
杜改仙（1967-）女，山西寿阳人，晋中师范高等专科学校思政部，教授。
课题项目：山西省社科联2019-2020年度重点课题研究项目(太行精神体现了红船精神）
课题编号：（SSKLZDKT2019179）