摘要：班主任就像“孩子王”，需要管理很多孩子的日常琐碎，又要关注每个孩子的心理，注重教育的方法。小学班主任是孩子长大路上的第一任具有深远意义的老师，也是最焦头烂额容易弄巧成拙的一任，因此如何因材施教，巧妙的教育和管理他们尤为重要。本文结合以往个人经验，对柔性教育的重要性和如何正确管理和引导小学学生做出探讨，同时也为今后的教学生活积累经验。
关键词：小学班主任；引导呵护；柔性管理
引言：随着新课改与素质教育的不断推行，更多的孩子在心智还未真正成熟时就有了自己的想法，作为小学班主任，理性的呵护每个学生的观点并给予正确的教导尤为重要，也是我们义不容辞的责任。下文将结合实践重点针对柔性管理的落实方法及策略进行探讨。
一、因势利导明是非
太阳东升西落不可逆转，自然界中有很多事情无法违背，我们在生活中遇到的很多事情也无法违逆，此时顺着事情发展的方向并向着有利于实现目标的方向进行引导可以杜绝强势教育导致的逆反现象，因材施教让学生真正意识到他们的行为错误，从而更好的达到教育学生的目标。
每个学生的性格是已经注定的，他们对事物的看法和一些行为并不一定是恶意，我们作为班主任首先应当明确自己管理和引导的责任，并要有一颗宽容的心。例如，有的学生活泼有的学生沉稳，班级里也经常有一些调皮的学生喜欢嘲笑其他家庭条件或者自身条件不是很优秀的学生从而引起大家的关注，依靠不正确的方式变成焦点。这类同学如果被强势的批评只是治标不治本，甚至会让他们变本加厉。在这种情况下，不可以硬碰硬，班主任采用的强势态度会更加激起学生心底的不满意情绪，而应该以柔克刚，可以利用他们喜欢哗众取宠的特点，结合小学教材中《尊重普通人》一文设计情景剧，让这些经常对别人不友善的同学饰演最普通的一员，比如扮演打工照顾家庭的学生等，从而让学生体会到每一个普通人的平等和不易，并体会到被嘲笑的痛苦，还可以在大家排练情景剧的时候放一段符合情形的配乐，借此机会再次强调尊重每一个人的重要性。利用这种柔性的方式并没有打击做错的同学，而是教育管理了他们对待他人的价值观，小学生的是非观还没有成型，用情景体验的方式让犯错的同学感同身受从而真正意识到自己的问题，更好的约束他们今后的行为。
二、以退为进巧批评
对于小学生来说，班主任相当于是非对错的一杆标尺，很多事情也许会记不住父母的嘱托却会记住老师的要求和教导，同时发生的任何一件小事都可能被无限放大并印刻在学生的脑海中，因此班主任在管理时不可以采用直白的批评甚至不留情面的批判体罚等，这种强硬的手段会对学生的心里造成不可逆转的伤害或让学生产生害怕情绪变得更加胆小自卑，此时为了更正学生的错误可以采取以退为进的策略。
例如，上课快十分钟时某学生急忙跑进教室，并且该同学已经迟到过很多次，讲台下很多同学都在等老师训斥该同学。然而这时，如果班主任严厉的批评该同学也许会一时震慑住学生，却也损害了学生的自尊心，极容易让该学生产生自卑感不敢再面对他人。此时班主任可以采用委婉的柔性管理方式，比如老师可以自我检讨说忘了提醒某某记住上课时间从而导致该学生迟到，没有尽到自己的责任，对该同学表示道歉。毫无疑问，班主任的假检讨会深深的影响震撼学生的心灵，学生们每一次快要迟到的时候都会想起老师的检讨，从而内心更急愧疚并会着重注意不再迟到，而其他没有迟到的学生也会产生保护老师的欲望从而更加严格要求自己，让学生们从心底接受这种委婉的批评，该策略既没有让心灵受到伤害又让学生们充分认识到了迟到的错误。
三、借题发挥好规劝
每个学生在刚刚进入第一个真正的教育学校时都会带着原生的习惯，或许贪玩或许不安稳或许不愿意学习，这是每个孩子的天性，作为班主任不应该严厉的批评，而是应该用更为巧妙的规劝方式管理学生。当前大部分小学生在父母的溺爱下成长，对外界压力及社会的批评接受度较差，小学班主任当发现学生犯了错误，用更为巧妙含蓄的方法进行引导有助于帮助学生改正错误且保护了学生的自尊心，爱与包容让学生更容易融入社会这个大家庭。
例如，笔者班里有个同学经常不听讲，上课时不是睡觉就是打扰其他同学，作为班主任在刚开始的时候选择批评该同学，但效果截然相反，该同学并没有收敛，反而更加希望引起老师的注意。这时我开始用柔性的方法进行管理，有一次朗读课上我意外发现他的音色很好，也可以比其他同学更加有感情的朗读，于是我特意诚恳的表扬了他：“你的音色非常棒哟，如果可以好好训练，以后做播音员前途不可限量呀，但首先学习要赶得上。”看似不经意的一句话却给他带来了非常大的改变，从此他开始认真跟着老师的思路走，开始好好学习。这就是柔性管理的巨大力量，看似只是换了一种批评管理方式，带来的结果却截然不同。正如《学习革命》中提及的，生活在批判和否定中的人会更加敌意他人，而生活在赞美中的人却可以一直不断改进自我热爱生活。我们作为小学生的班主任，更要用爱和温暖感化他们，为他们营造自尊、自强、自爱的和谐环境，让学生们在每一次温柔的批评中不断完善自我。
结语:综上所述，由于当下小学生的心智并不成熟，但自尊心较强，且极易受到外界的因素干扰，小学生十分需要呵护及管理，班主任的存在应当帮助他们更好的走向未来。小学班主任作为专业的教育管理人员，要采用更为柔和的呵护引导方式，更有利于向学生灌输正确的人生观和价值观，因此让我们一切以学生们为基础多多的探讨柔性管理问题，帮助孩子们健康成长。
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