摘要：当前我县农村中学生对体育课的兴趣越来越淡漠，学生上体育课出工不出力的现象，甚至出现旷课、早退、无故请假。大大影响体育课的质量，致使学生身体素质下降，通过这种现象产生的原因进行了较为详尽的分析，提出了许多办法，跟换不同的教材内容和不同的教学手段，根据学生实际，因材施教，激发学生兴趣，使学生建立良好的体育锻炼习惯。
关键词：农村；初中；体育课；兴趣培养
1、学生对体育课产生厌倦的原因分析
从教学实践情况看，学生对体育课产生厌倦的原因是多方面的，大致有以下几个方面的原因：
1.1学生方面的原因
我县农村中学生现在大多处于较好的生活环境，从小被爸妈宠贯，怕苦怕累，在生活和学习中，稍有点困难，他们就受不了，没有顽强拼搏的精神等，故学生产生怕的因素就慢慢产生。
1.2客观原因：
怕跑步、怕累；心情不好；身体基础差；对体育不感兴趣。学习、训练内容枯燥、乏味，调动不起学生的兴趣与积极性，自由空间少，场地少、器材少，学生练习的机会就减少了，降低了学生训练的主动性，身体状况不好、心情烦躁、总感觉可练可不练、对教师有一定的成见。
1.3教师方面的原因
在当今教学中，虽然学生是主体，但教师的教无时无刻不在影响着学生的学。如果一个教师抓住了学生的心理，理解到他们需要什么，想学什么，那么教师就应该用一些好的方法，激发学生兴趣，然后引导他们，如果在教学过程中，学生往往没有表现出浓厚的兴趣，则与教师的教学有一定的关系。
1.3.1教学水平：专业知识不全面、语言不够生动幽默、示范不到位，不能给学生留下深刻的印象；教师在选教学内容时，没有考虑到学生的心理、生理承受能力；课上得枯燥、单调，往往把最凶最狠的印象留给学生，缺乏爱心、没有忍耐性、对学生不够关心。跟学生交流较少。
1.3.2教学态度：教师的教学态度直接影响着学生的学习习惯和学习兴趣。教师情绪不稳，精神恍惚，教学急躁；没有平等对待学生，偏爱基础好的，忽视中等水平和体育基础差的学生。对学生的技术动作不闻不问，只教不管；上课经常迟到，爱早退，甚至无故旷课，教学态度不端正，备课不认真。
1.4师生造成的
在教学活动训练中，师生是共同活动的主题。师生关系融洽，能在学生心目中形成威望，往往学生能听从老师的组织与指导，学生就会喜欢体育课。如果师生关系存在裂痕，老师就很难驾驭学生。所以说，教师在教学中，应该先树立起尊严，做表率，与学生真诚相处，成为学生真正的良师益友；学生在学习过程中，更应该多尊重教师，对教师提问应该做到大方而不失礼节，对待教师应该诚恳。如果师生双方都做到了这点的话，学生就会自然地喜欢上体育课了。
2、激发学生对体育兴趣的方法
爱因斯坦曾深有体会地说：“在学校里和工作中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识......”所以说学生在体育训练中，也应该以提高兴趣为主，肯定他们所取得的成绩，才能激发他们的兴趣。
2.1讲道理，让学生树立信心
给学生讲明体育课中的累、苦是为了使身体更强壮。体育课训练是锻炼身体的一种基本方法，只有坚持锻炼，体会期中的乐趣，才能培养自己顽强拼搏，吃苦耐劳的精神。当今社会是竞争的社会，强壮的体魄是坚强的后盾，没有身体作后盾，就不会赢得胜利。
2.2调整心情，积极进取
心情不好，会导致学习兴趣的降低。在体育教学中，注意观察学生的表情，教师应根据学生的实际情况，帮助处理、调整他们的心态。有的学生不愿意将自己的烦恼向老师倾诉，老师应该找适当的机会，多跟学生沟通交流，鼓励他们，不要让其他的因素影响学生的心态。引导学生主动摆脱烦恼，时常保持乐观坚强的心态，让学生明白生活最大的乐趣是时常要有好心情，只有心情好才能在任何时候发挥出自己的特色与才能。
2.3不断提高自己的身体素质
在一个班集体，每个学生的素质不同，在教学中，教师不应该用同一方法，同一要求，同样的标准去评价每一个学生。所有在教学之前，对学生分别调查，做分析，摸清清学生底子。在备课环节上，根据学生不同的素质，设置不同的标准，让学生能充分发挥他们的特长，尽力完成课堂训练任务。课外，对体育素质差的学生布置不同的课外作业，让他们逐步提高，这样坚持下去，身体素质就会有质的飞跃。在教学中应用多种教学方法、手段因材施教、循序渐进，多鼓励，只有这样，体育素质不好的学生才会明白，只有坚持不懈、树立信心、顽强拼搏也能成为体育优生。
2.4在教学中以学生为主体
坚持更换不同的内容，让学生掌握多方面的体育知识和技术，如篮球、排球、足球、羽毛球、技巧、田径等内容。放宽政策，让学生自主地选择，不断地在学习过程中质疑。根据条件反射建立规律，让学生不断地强化已形成的概念，巩固已经学会的知识，勇敢地向前走。从中体会到成功的乐趣。
2.5教师在教学中应该使用多种手段和方法
教师在教学中，不断地演练自己的语言尽量做到通俗易懂，让学生轻松地明白教师的语言意识。教师在教学中，尽量多地采用不同的教学方法，让学生用最短的时间学会新知识，对学生多关心，多帮助，回答学生问题要诚恳，严格要求学生的同时，要体现出真诚和关爱，让他们信任教师，和教师成为挚友。这样，学生才能不断地把信息反馈到教师这里，教师也就能够顺利地把握课堂，把握学生。
2.6教学中因地制宜地用好器材
学生进行身体练习时，必须有安全可靠的场地、器材。体育老师在教学之余，时常要排除场地、器材安全隐患，给学生减轻心理负担。在气候变化的情况下，教师应该选择容易操作、容易引起学生兴趣的和实用的理论知识以及一些室内游戏来强化学生体育兴趣的培养，特别是游戏内容，更好能够吸引学生的参与，更能够激发学生的体育情趣。
2.7在教学中尊重学生的人格
教师应尊重学生学生的才华，取得胜利要祝获，受到挫折要鼓励，让学生真正体会到教师无时无刻在关心、支持他们。要尚待、理解、关心、尊重学生，让学生知道“严是爱，松是害”的道理。
3、结论
学生对体育课兴趣与教师的教学态度、能力有密切的关系；在教学中要尊重学生的人格，肯定学生；在教学中多与学生沟通、因材施教；教师在工作中以身作则、求真务实，做学生的楷模，养成终身运动的思想意识。
4、参考文献：
（1）《教育心理学》
（2）《体育科学研究方法》