摘要：在社会经济和科技飞速进步的背景下，国家不断提倡素质教育的落实，教师教学的方式也更加灵活多样。在小学英语的课堂中，学生第一次接触外语学科，接受能力之间也存在很大的差异，更需要教师提升教学水平，采取多样化的课堂教学模式。因此，本文系统性地介绍了小学英语学科教育中翻转课堂的概念和教育问题，提出有针对性地教学落实方式。
关键词：小学英语；翻转课堂；模式探究
引言：
在目前对于小学英语教学模式创新探索中发现，翻转课堂的教学有效性较高，受到了学校和教师的广泛关注。翻转课堂的教学方式颠覆的传统的师生关系，而是使学生提前学习记录，并在课堂上及时提出，有效提升了课堂参与度。该种教学方式充分尊重了学生的个人能力，有助于增强教师对学生的了解。教师和其他同学可以共同讨论一起答疑解惑。但由于这种教学方式较为新颖，在运用落实的过程中还存在许多问题需要引起教师的关注。
一、小学教育翻转课堂概述
翻转课堂是一种较新的教学模式，符合在素质教育中提出的学生为主体的教学思路，促进教师的引导性教学。常见的翻转课题包括了学生预习提问、学生参与讲课等，使用一些颠覆传统教学的手段来拓展课堂的有效性，消除师生隔阂，构建更加亲密的课堂关系。落实翻转课堂十分重要，不仅可以促进学生的全面发展，还可以强化学生对学习科目的深刻认识，为后续的学习打开兴趣之门。小学英语课堂教学实施创新化的模式是良好载体，也符合新课改的教学要求，能够更加有效地拓展学生的实践能力。
二、当前小学英语教学的问题
在目前的小学英语教学中主要存在两方面的问题需要引起教师、家长的注意，在学生展开学习的过程中予以共同克服。首先，一些教师的教学理念和教学方法过于陈旧。英语的基础学习是要培养学生的学习兴趣，但一些教师将教学的重点放在了督促学生背诵记忆单词语法上，使学生在刚接触英语科目时就产生了一定的厌烦心理，对后续更高层次的课程学习造成了负面的影响[1]。其次，英语教学需要加强实践环节。但是，错误的教学理念导致学生的学习变成了“哑巴英语”，没有发挥出语言作为交流工具的重要价值，不利于学生促进英语听说读写全方位的提升。家长也应该在生活中不断向学生灌输一些英语的基本学习理念，和学生形成良好的互动和交流，使学生掌握英语在生活中的实用价值。
三、翻转课堂教学的有效落实
（一）利用网络资源
网络上的海量资源可以为教师提供许多的教学参考，教师学会利用更多的渠道手机教育信息，提升课堂的吸引力。首先，在小学英语的教育和学子中，要突出对学生学习兴趣的培养，要借助多方资源来提升课堂设置的吸引力。在网络上有许多相关的英文动画片、卡通图片等，借助声音和图像的刺激更有利于加深学生的印象，对于单词记忆和口语表达都可以使用这种方式。教师在日常教学过程中要注意思维模式的转变，联系生活实际情况进行教学，学生更容易形成代入感[2]。其次，当下社会对于激素啊你网络的利用十分普遍，在教学和答疑过程里，教师也可以运用这种方式。在班级群中，教师可以上传一些辅导性的教辅资料或练习题，由学生根据自己的学习情况灵活选择，有利于实现教学的差异化模式。对于翻转课题模式而言，通过发挥学生的自学能力可以对课堂的教学形成反向刺激。
（二）重视引导教学
根据新课改的要求，在教学过程中要注重对学生的引导性学习，锻炼学生的自主能力。首先，基于翻转课堂的教学模式，教师可以多开展一些具有吸引力的教学活动，将英语的口语运用融合到游戏当中。教师可以构建一些如商场、旅游、学校等场景，教师对不同组别学生的表现情况进行点评，一些常见的口语错误也能得到及时纠正，加深学生的学习印象。在学生进行活动交流时，还可以组织其他学生参与，提出一些不同的对话思路，拉近师生、生生之间的距离，构建良好的课堂氛围。其次，在对学生答疑的过程中要注意对学生答题思路的引导，答疑范围并不拘泥于特定的某一道题目，而是将目光放在一类题或一种思维模式上，达到“授人以渔”的效果。对于学生的大胆提问，教师要及时予以鼓励，积极表扬敢于发表意见的学生，拓展教师和学生之间沟通渠道，帮助学生不断积累和成长。
（三）学生角度出发
由于小学生的思维发育还不完全，对于新知的接受能力有限，在教学过程中教师要学会换位思考，从学生的角度开展教学活动。一方面，英语科目的学习对于小学生而言十分陌生，学生的基础也存在很大的差异，教师在教学中要多关注学生的反馈情况，对教学活动及时进行调整。英语中许多的单词都具有联系性，以简单的pen、pencil、ball pen之间就可以通过含义的引申去启发学生进行思考翻译。对于小学生的思维发展而言，这种迁移是能够达到的。另一方面，学生的一些思路和想法并不存在对错的差异，教师应该善于倾听学生的想法，而不是被固有思维限制住，多以表扬和鼓励的态度对待学生，和学生一起成长。
四、结束语
总之，翻转课堂的教学模式是目前在推广素质教育过程中的重要改革措施之一，其有效性和实践性较强，可以为教师的日常教学活动提高新思路。在开展翻转课题时，教师要学会利用网络资源丰富课堂内容，综合运用音画元素刺激学生对英语的学习兴趣。教师要做学生学习路上的引导者，学会从学生的角度去思考学习中的问题，强化英语教学中的灵活性，帮助学生打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]陈小红.简述小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].人文之友,2019,000(005):143.
[2]胡芳芳.基于小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略研究[J].明日,2019(24):0275-0275.