摘要：纵观小学的英语教学，其中最重要的部分就是阅读教学，这对学生学习兴趣的激发，思维能力的培养有重要的促进作用，能够更好的对学生的英语综合素养进行提升。所以，作为小学英语老师，我们应该在多种有效方式的作用下，有效性的提升绘本阅读教学，笔者在本文中就小学英语绘本阅读的教学措施进行深入的探讨和探究，借此提升其教育教学质量和效果。
关键词：小学英语；绘本阅读；教学措施
英语绘本具有鲜艳的色彩、有图片有文字且形象生动，比较容易理解等，和小学生的认知水平非常相符，能够把学生的阅读兴趣很好的提升，实现阅读能力的培养。所以，对小学英语教学来讲，老师应该对绘本阅读教学给予重视，把英语绘本作为相应的阅读学习材料，把有趣的学习环境给学生营造，全面提升小学生的英语水平和能力。笔者在本文中就小学英语绘本阅读的教学措施进行深入的探讨和探究，借此提升其教育教学质量和效果。
一、选择适当的阅读绘本，激发阅读兴趣
作为老师，我们都知道兴趣是最好的老师，要是学生对知识的学习有很大的兴趣，那么就会子啊课堂教学之中积极参与教学活动。一般情况下，小学生的思维比较简单，他们对有图有文、有视频音频等的阅读材料有很大的兴趣。所以，我们在执教小学生阅读教学的时候，老师应该对阅读绘本给予很好的选择，把学生的阅读兴趣进一步加法，让小学生从不愿意阅读到主动阅读的转变。在课堂上开展教学的时候，老师应该在英语绘本的帮助下开展，因为这种绘本的图画颜色比较显眼，对学生文本知识内容的理解有很好的促进作用。在英语绘本的帮助下学生可以把不爱阅读的问题很好的解决，一改传统课堂教学模式下英语阅读教学枯燥无味、无趣的情况，保障小学生在较少文字的时候也能对文本内容很好的理解。英语绘本中所蕴含的图片和情感能够全面的激发小学生的阅读兴趣，让学生用心阅读的同时还能用脑思考，对学生的想象力进行很好的锻炼，实现更好的效果。
如我们在执教小学外研版英语My classroom内容的时候，老师可以对句型“let”进行举例，比如：Let me clean the desk./Let me sweep the floor./Let us helpthe girl等，把相关句型向学生讲解之中，老师可以让学生对英语绘本进行阅读，图画中有小学生擦拭桌子的情况，有的小学生则在打扫卫生，有的则助人为乐。通过这种方式开展教学活动，学生不仅可以对句型的用法有很好的理解，还能把学生学习的积极性很好的提升。
二、根据学习策略，强调新的技巧训练
我们在执教学校英语阅读内容的时候，重点是让学生对文章的意思进一步的了解，然后对相应的问题进行不回答。在目前小学英语教学的时候，学生主要通过死记硬背的方式对英语知识进行学习和吸收，因此影响了教学效果。所以，作为小学英语老师应该不断创新教育教学方式，在对英语材料进行阅读的时候，老师首先带着同学们对文章的结构加以分析，然后再一起对文章的大致内容进行了解，确保学生能够通过循序渐进的方式对文章的内容进一步理解，老师通过更好的教学活动把英语绘本的优势全面发挥。老师带着学生对阅读材料进行学习之后，可以让学生根据自身的喜好阅读课外阅读材料。老师可以给学生规定阅读时间，然后根据学生的实际情况制定行之有效的阅读策略，选择阅读教材和阅读量的时候都必须参考学生的实际情况，从而相应的提升每个层次学生的阅读能力。学生完成阅读学习之后，老师应该对学生进行很好的评价，让学生有更多的获得感，从而奠定其更加深入学习的积极性和主动性。
三、运用多种方式，提升生词猜测能力
小学生由于年龄较小，因此其具有优先的阅读能力，所以在进行阅读的时候会有生词出现，要是学生对生词不理解那么势必影响小学生阅读的积极性。对于这样的情况，老师可以把正确的阅读方式向学生教授，对学生猜测生词的能力进行培养。老师可以对学生进行引导，通过语境猜测生词的含义，借此扫清阅读障碍。
比如有的阅读绘本有这样的句子：The Green family are doing the housework. The father is washing the dishes.The mother is washing the clothes. The girl is sweeping the floor.所以在阅读的时候，学生可能对“housework”这个单词不理解，但是借助上下文的联系，学生大概把这个单词的含义给猜出，那就是家务的意思。因此对学生生词猜测的能力进行培养，不仅可以让学生对文本的内容更好的理解，还能把学生生词的词汇量进一步增加。
四、采用科学的教学设计，提高阅读教学的效率
小学英语绘本阅读教学程序主要有三个环节，课前准备、课堂阅读及课后活动。老师在准备课堂教学的时候，应该对小学生的心理特点和年龄情况有清醒的认识，通过游戏、视频等方式把文本的写作背景予以介绍，让学生的阅读欲望不断提升。进行阅读的时候，老师可以通过分段阅读、整体阅读的方式开展教学活动。所谓的整体阅读指的是老师引导学生对文本的大致含义进行了解，通过文字、图片的引导全面的理解绘本的基本信息。所谓的分段阅读指的是老师带着同学们对文章的每一段进行阅读，然后精读各个段落，让学生的阅读技巧进一步掌握。课后活动的时候，老师应该对学生进行很好的组织，让其参与丰富多彩的活动，有更多的情感体验，在阅读中实现快乐。
五、小学英语绘本阅读教学策略与建议
1.科学的选择英语绘本是教学成功的基础
其实，目前我们能够选择的英语绘本有很多，因此我们需要对其更好的判断和甄别，尤其是对下面几点要加以注意：其一，要选择和教材单元主体相符合的绘本，让绘本阅读教学成为学生兴趣培养、学习方法掌握及学习培养的重要措施。其二是选择和学生学习基础相同的绘本，最好以单词、词组等为主，这一类型的绘本能够更好的促进学生学习质量的提升。其三是选择出和学生心理认知情况相匹配的绘本，确保具有清晰的构图、明显的颜色对比、夸张的人物造型等，通过视觉上对学生进行的冲击，能够对学生的阅读兴趣加以培养。
2.科学的教学设计是教学成功的保障
绘本阅读教学的三个环节之中我们也应该加以注意。在进行准备的时候，要根据学生的实际情况进行很好的教学形式，自觉摒弃传统教学思想的桎梏和影响，积极创造新的教育教学方式，比如通过多媒体教育教学模式，用视频、音频、动画等的方式营造良好的学习氛围，激发学生学习的欲望和积极性，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。在阅读绘本的术后，我们则需要注意执教的方式方法，上文中也介绍了两种阅读形式，通过这样的阅读方式对学生的阅读兴趣进行培养，促进其对内容加以理解。在后续的活动中，老师要积极扮演导演的角色，让学生通过相应的活动体验英语学习的乐趣，对此作为小学英语老师都应该加以注意和重视。
结束语：
总之，我们在进行阅读教学的时候，作为小学英语老师应该重视绘本阅读教学，我们自己应该认识到英语绘本的重要性，在实际教学中把绘本阅读的优势全面地发挥，把学生阅读的积极性很好的激发，把正确的阅读形式向学生传递，借此实现更好的阅读习惯，提升阅读能力，实现更好的教学效果和质量。
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