摘要：本文从培养融洽的师生情感、巧妙的导入新课、创设情景、利用多变的教学、风趣精彩的语言、游戏与竞赛、师德、师能、享受成功的喜悦 ， 八个方面来谈 在体育教学中如何激发学生学习的兴趣。
关键词:体育教学、激发、 学生、兴趣。
学生学习体育的兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向.他既是学生学习体育的内在动力,也是学生个体能力发展的起点.激发学生学习体育的兴趣 ,不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性,而且能充分体现体育教师在教学中的作用:激发学生的兴趣不只是教师的一个手段,也是体育教学的一个目的.近年来,随着终身体育和全民健身活动的开展,学生学习体育兴趣的培养 问题 更加突出.因此如何激发学生体育学习的兴趣是直得研究的课题; 就我二十多年来的体育实践教学谈点体会。
一、培养融洽的师生情感,点燃学生学习体育兴趣
教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。在整个教学过程中,就会培养融洽的师生情感,建立良好的师生关系,然起学生的兴趣。
二、巧妙的导入新课,引发学生学习体育兴趣
导入新课是是课堂的主要环节。根据不同的课型与教学目标，可选用 直接导入。游戏导入。图象导入。问题导入和故事导入等具体形式。在体育教学中巧妙地运用导入，不仅能引起学生的注意，强化学习动机，从而激发体育兴趣；而且还可以帮助学生建立新旧知识间的联系，收到事半功倍的效果。
三、利用多变的教学方法和手段，诱发学生学习体育兴趣新奇的刺激是引起兴趣的有效方法。因此，在体育教学中，不段创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于多变的教学组织形式和手段，可使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。只要课堂中出现新颖的教学内容和方法，学生就会精神振奋、跃跃欲试，利用中学生这种心理就能有效地诱发学生的体育兴趣。
四、利用风趣精彩的课堂语言，调动学生学习体育兴趣
风趣、幽默的语言或有个性的“口令 ”，具有强烈的召唤力和感染力。凡是有经验的教师都善于利用风趣、幽默的语言来调动、激发学生的体育兴趣。如在教横箱的分腿腾越动作时，教师为了预防学生两手撑箱的时间过长，导致没有第二腾空的错误，教师在讲解动作要领时将’“ 横箱 ”比喻成“烫手的铁板”，这样学生练习时一触击到箱体就会迅速推开，这样横箱既生动又形象，学生练习时就会兴趣盎然，从而提高学生学习的兴趣。
五、创设情景激发学生对学习体育兴趣在教学中，专项技术的学习和练习时有时很枯燥的，不容易引起学生学习的兴趣 ，这时我们教师就要善于创造良好情景，将知识技能融于愉快的气氛之中，引导学生主动地去学习。如在耐久跑教学时，学生往往会感觉到枯燥乏味、无兴趣。教师在教学之前可以描绘一种令人向往的情景，如我们来到美丽宽广的大草原，同学们在一望无际的大草原上尽情的奔跑，享受着大自然带来的美景，有些同学可能不能参加，因为是耐力不行坚持不下来，耐久跑可以锻炼心血管系统的机能 ，提高耐久力，这节课我们就来学习耐久跑。这样的情景很有倾向性，在强烈的情感体验中，激发其迫切需要去感了知新教材，并有努力学习的强烈动机。在这样的情景中，学生练习就会很刻苦，但身体上的苦能转变为情感上的乐，短暂的、直接的兴趣将转化为持久、间接的兴趣。
六、利用游戏与竞赛，激发学生学习体育兴趣游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性身受青少年学生喜欢，青少年学生求知欲望强、求胜心切，喜欢鼓励和表扬，根据这一特点，教师在教学中可多设计带有趣味性和竞赛性的游戏来激发学生对体育学习的兴趣。如在教学快速跑中，教师可采用迎面、往返、十字接力跑比赛，还可以组织“大鱼网”游戏等。以激励学生的学习兴趣。
七、享受成功的喜悦，激发学生学习体育兴趣体育兴趣的产生，在于学生内在动力的体现，是伴随着学生参加体育活动的成功的内心体验而逐渐产生的。学生往往希望与自己能力相当的学习情境，如果教师制定的学习计划超出其能力太多，学生就会畏难发愁，根本就没兴趣可言。如果学习目标与其能力相符，学生通过努力能达到，即“跳一跳就摘到果子”，学生就会享受到由于自己的努力而得到成功的喜悦，这种内心成功喜悦的体验积累就会逐渐定型为体育的兴趣。
八、利用体育教师的师德、师能，激发学生学习体育兴趣
学生体育兴趣的激发与培养是一项复杂的工作，在学生学习过程中，与之朝夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。教师的一言一行、一举一动、直至师德与师能往往成为学生模仿的对象。总之，通过教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、从而激发起学生学习体育的浓厚兴趣教学。