摘要：小学阶段是学生的学习和认识世界的黄金时期，在小学阶段设置道德与法治的相关课程可以为学生在从小就普及相关的道德与法治的知识。为学生塑造良好的行为习惯，为今后的身心发展和健康成长奠定一定的道德和法律知识的基础。
关键词:小学道德与法治；课堂教学；有效性
1、小学道德与法治课堂教学的意义
在传统的应试教育模式中，学校和教师都很注重学生的学习分数，对于学生的心理健康发展和成长以及学生法治意识的培养有很大的忽视。学生们缺乏对道德和法治知识的认知和理解，另外就是当代很多学生都是独生子女，难免会出现很多骄横、自私等不良习惯，在这些综合因素的影响下，导致很多学生都是在忽视法治甚至在无知的情况下犯罪。因此，小学道德与法治的课堂的开设是十分有必要的，不仅可以通过课程的开设，在一定程度上对学生普及相应的道德和法治的知识，帮助学生们认识到自身的表现和行为是否正确，培养学生的正确的道德法治观念，塑造良好的性格和行为习惯，提升自己的道德品质，为今后的成长和发展奠定良好的基础。
2、小学道德与法治课堂教学的有效性教学的策略
2.1 转变教学理念，倡导以学生为主体
随着新课程改革的不断发展，教育行业越来越倡导实行素质教育，充分发挥学生的个性化优势，提升学生的学习能力。在小学道德与法治教育课堂中，教师应该转变传统的教学理念，将学生作为课程设置的主体地位，教师则转变为学生学习的引导者，在课堂中应该积极的鼓励学生在课堂中充分发挥自己的学习能动性，在教学活动中积极参与，将课堂成为学生的主场，例如教师在课堂中可以积极引导学生去发现教材与生活中的很多例子都是相似的，甚至教材中的很多内容都是从生活中找来的，教师可以设置一定的教学情境，让课堂成为学生的讲坛，主动去讨论相关事例中涉及到的相关道德与法治的知识，还可以以小组的形式进行分角色扮演，让学生有一种身临其境的感觉，还可以有效的加深学生对课程学习知识的隐形，有利于后期进行复习和巩固，还可以提高学生的课程参与度和学习兴趣，推动道德与法治课堂教学的质量和效率提升。
2.2 多元化教学模式，激发学生的学习兴趣
想要提高小学道德与法治课堂教学的教学质量，大幅度提高学生学习和教学的有效性，教师可以充分结合道德与法制教育课程的特征，改变传统的教学模式，摒弃传统的“填鸭式”教学，以多元化的教学模式代替，在激发学生的学习兴趣的同时，对于课堂教学的质量也有很大福幅度的提高。多元化教学模式包括好多类型，例如，游戏教学、小组合作教学、体验式教学等，这里重点讲解一些体验式教学。体验式教学属于人文教学中的一种重要的教学模式，主要侧重于提高学生的教学体验，在体验的过程中逐渐渗透道德与法制的学习内容。教师课堂教学过程中，可以为学生设计合理的教学情境或者课堂导入，然后引导学生以分角色的形式，譬如小贩和交警，在教学情境中进行实际的体验，在体验生活的过程中明辨是非，学习相关的道德与法制的相关知识。通过体验式教学，可以让学生突破传统课堂的束缚，将道德与法治相关知识融入生活，并将知识应用到实践中，提高学生的道德与法治的意识，还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高整个课堂的教学质量和效率。
2.3 构建评价体系，完善考核评价内容
道德与法治相关知识的学习对于学生的身心和健康的发展以及正确三观的建立有十分重要的作用。在小学的传统道德与法治的教学过程中，传统的评价和考核的模式还不够完善，许多教师对于该门课程的重视程度不够，甚至忽视学生的学习成果，学生们实际的道德与法治的学习还没有真正的理解和学习，导致最终的教学效果不够理想。在宏观角度来说，教育部还没有针对道德与法治课程的最终考核有明确的规定，但是，随着新课程改革的不断发展，学校可以结合自己学校的课程情况，构建自己的评价和考核的体系，可以对学生的日常课程学习、活动时的表现和参与程度等进行综合的测评，将综合测评的成绩与理论成绩计入总成绩，在评价过程中，还可以选择教师和学生共同作为评价主体，将自我评价、互相评价等形式结合，引导学生全面认识自我、提升自我，提高小学道德与法治的教学的有效性。
结语
综上所述，对于道德与法治课程来说，是与实际生活联系十分密切的课程，是关乎每一个学生正确人生观、价值观和世界观的重要课程，是要从小就要灌输和学习的。作为小学道德与法治的教师，在新课程改革的大背景下，需要不断的与时俱进，积极开拓教学思路，转变传统的教学理念和方法，将道德与法治的相关知识转化成容易懂的知识，深入浅出，提高学生的正确的价值观念和道德修养，也提高道德与法治的整体教学质量和效率，对未来学生的健康发展有很重要的作用。
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