摘要: 随着我国社会经济水平的不断提高，我国人民日常生活水平借助于强大的经济推动力得到极大地提升，当前我国初中信息技术教学发展也将逐步引起社会各界的高度重视，但是就结合现阶段我国初中信息技术教学状况来看，为了有效地解决存在诸多需要迫切解决的问题，我国各大学校初中信息技术教学中不断地融入游戏化教学。本文将重点论述关于当前我国初中信息技术教学中游戏化教学的应用，从而有效地提高我国初中信息技术教学质量水平
关键词: 初中信息技术教学 现状及问题 游戏化教学 策略与建议
引言
近年来，随着我国社会主义市场经济的进一步深入发展，极大地推动了我国社会各行各业的蓬勃发展，但是我们必须要清楚地认识到社会经济的飞速发展带给我们不一定都是有利的影响，还有很不利的一面，尤其在我国初中信息技术教学方面更是如此，在实际的教学当中，初中信息技术教师在整个教育行业中发挥着至关重要的作用，作为我国教育事业长远发展的重要一环，其自身背负着极大的教学压力，因此，这在一定程度上就会造成相关各类问题的产生，倘若不加以有效地处理，不仅对整个教育教学工作进展产生不利的影响，而且对初中信息技术教师个人发展形成强烈的打击，因此，进一步加深对我国初中信息技术教学中游戏化的应用是十分必要的，也是非常有意义的。
一、初中信息技术教学中游戏化教学应用的重要意义
1.1有利于进一步营造良好的初中信息技术教学环境
对于我国当前各个阶段中的教育教学，学生所处的环境氛围无论是对学生个人发展还是广大教师教育教学方面，都将发挥着至关重要的作用。因此，进一步重视学习环境的营造是十分必要的。尤其在我国初中信息技术教学方面更是如此，通过游戏化教学使得广大初中教师可以进一步地营造出适宜的信息技术教学环境，例如，可以在学校初中开学之际，可以依据诸多初中学生的实际需求，安排科学合理的初中信息技术游戏化教学环境，从而有效地推动初中学生长远发展。
1.2进一步激发初中学生的积极性
众所周知，兴趣是学生最好的教师，要想使广大初中学生们对信息技术方面高度重视，就必须要激发起初中学生对其的积极性与主动性，如何进一步提高初中学生对信息技术方面的积极性，将成为诸多初中信息技术教师的难题。有效解决这类难题的前提就是必须要进一步重视其游戏化教学的应用，并对其游戏化教学方式加以深入剖析，总结得出其中不足之处，及时调整信息技术教学方式，有效地吸引初中注意力并参与游戏化教学当中，始终将初中学生放在最关键的地位中，使初中学生们能够将初中信息技术看作是玩游戏，进一步使其形成良好的学习行为习惯，从而有效培养初中学生们的意志与品质。
二、初中信息技术教学中游戏化教学应用存在的问题
2.1对游戏化教学应用的重视程度不足
现阶段，大多数教育机构对初中信息技术教学的认知度进一步下降，也对其游戏化教学的应用重视力度不够高。
在实际的初中学科教育教学过程中，部门教育机构包括学校往往为了能够极大地提高其校园的升学率，对一些与中考密切关联的学科高度重视，而对初中信息技术以及游戏化教学应用方面显得可有可无，在初中信息技术学科课程安排方面仅仅就是象征性地安排一至两节课程，对其游戏化教学应用更是不加以高度重视，从而使广大初中信息技术教师被极大地忽视，认知度与重视程度相对下降。
2.2游戏化教学应用设施建设不完善，师资配备不足
关于这一方面，可以从以下两方面进行分析，即第一，游戏化教学应用设施建设力量方面。在具体的用于初中信息技术游戏化教学应用的设施设备采购上并没有较为严格的规章制度，对相关游戏化教学应用设施设备的各种性能及规格等没有进行严格地考察，甚至在一些学校的游戏化教学应用的设施设备质量方面根本得不到有效地保障，因此，就会造成了学校初中信息技术教学中的游戏化应用力度不大。第二、初中信息技术师资分配方面。这一方面与当地经济发展水平的高低密切关联，对于经济发展水平较高的地区，可以给予相关学校大量的资金补助，聘请相对比较专业性的初中信息技术教师来任教，而对于经济落后地区，学校并没有充足的资金聘请专业化游戏化教学的教师，这在一定程度上造成了地区初中信息技术师资分配不够合理，从而造成了初中信息技术教学中游戏化教学应用范围不够宽的情况。
三、加强游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略
3.1加大教师在游戏化教学应用方面培训力度
当前阶段中，我国初中信息技术教学事业发展较为缓慢，导致其因素众多，与之最关系密切的就是初中信息技术教师教育教学能力水平尤其是游戏化教学能力方面，良好的教师教育教学能力以及游戏化教学能力能够极大地推动我国初中信息技术教育事业的发展。关于这一方面，有关教育部门可以组织相关教师参加游戏化教学技能培训，让广大初中信息技术教师在培训过程中清楚地认识到游戏化教学的重要性，从而有效地提高了广大初中信息技术教师游戏化教学能力。
3.2及时改变传统信息技术教学理念
在日常的初中信息技术教学过程中，倘若能够进一步顺利地进行游戏化教学就必须要及时改变教师与学生对游戏化教学方面的认识，使得广大师生之间对其有着较为清晰地认知。例如对于一些信息技术教师而言，在课前可以依据游戏化教学的实际需求进行有针对性地项目设计，并将游戏化教学的最核心的理论知识毫不保留地传授给学生，进而积极地融入到游戏化教学中来。。
四、总结
总而言之，在当前素质教育改革不断深化的大背景之下，我国初中信息技术教育事业借助于强大的推动力，需要各方面共同努力，加强对相关初中信息技术教师游戏化应用的培训力度，有效提高初中信息技术教学有效性，同时不断加强其游戏化教学方式的创新，从而使我国初中信息技术教学质量更上一层楼。
参考文献
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