摘要：阅读和写作是学好语文的关键，也是语文之路上的踏脚石。广泛的阅读是培养和提高学生兴趣的最直接方式，必须重视名著阅读，在增长知识的前提下提高学生的语文素养。教导学生在书中思考，获得情感体验，享受审美乐趣。因此必须从小培养学生阅读名著，提高语文素养。让学生从名著中品味人生道理。那么该如何因地制宜去开展举办一些阅读活动呢，本文将结合教学实践提出部分分析思考。
关键词：名著阅读；语文素养；学习能力
一、引言
在语文学习中，最重要的就是自行去品味去感悟作者描写这件事物的意图，去分析作者当时的一个情境，最后设身处地去思考。因此阅读就成了学习环节中必不可少的一幕，名著是集结各大师的智慧而形成的。文化是经得起时间的打磨和考验的，我们可以通过阅读名著，随意走进一个时代，去了解它的内涵与底蕴。还可以随意带你走进每一寸风土人情，领略每一处秀丽风光。看看历史长河中每一个有故事有使命的人是如何去生活的。接下来将粗略分析一下如何去有效的开展名著阅读，去提高学生的语文素养。
二、开展有效阅读，提升学生学习能力
语文教材的学习大多是让学生自主学习，让学生多去阅读多去理解。教师通过一步步地去引导学生不仅会去读，而且要喜欢去读。通过结合一些不同的方法，比如浏览法精读和泛读法。指导学生去摘抄名著中的一些优美的句子，从而去进行归纳评价这些句子，以此来提高学生的能力水平，教师利用名著阅读给学生进行课外拓展大量阅读的目的。
有些时候学生可能学业繁忙，课余时间比较少，因此没有时间去阅读，这时候教师教导学生把一些零散时间利用起来。并且让学生做到定期做读书笔记，摘抄名言名句等的好习惯，促使学生提高自己的能力水平。由于一些学生的年纪比较小，阅历比较浅，因此在选择读物的时候往往带有盲目性，所以教师在给学生推荐书物的时候。一定要引导学生读一些有品位的名著，从而避免他收获不大或者不利于健康成长的书目。教师要多重视学生的读书过程，多引导学生对其产生兴趣。指导他们记录读书笔记。使他们的读书笔记变得有条理、系统化。还要经常去鼓励他们，使他们对阅读充满信心和兴趣，让他们重心中由内而外的喜欢去阅读，可以自主去阅读。教师必须得指导学生去阅读原著，在读书的过程中，对自己所不理解的片段进行勾划，写出读书感悟和心得，定期与同学们交流。
然而经过调查发现；超过一半的人阅读名著是为了阅读考试，提高自身语文素养知识和提高能力的占据少数。目前大多数学生普遍都是这个情况，为了防止这样的情况再次出现，教师必须从头抓起，改变学生的思想，端正学生的态度，让其真正领略到文化的魅力。
.png)
名著是结合了前人的精华与智慧阅读，其可以增加学生的见识与智慧，提高学生的语文素养。例如在读《西游记》时，从孙悟空与唐僧经历的九九八十一难中，可以感受出来孙悟空的爱憎分明、铲恶除恶的永不放弃的精神；又比如说我们在阅读《水浒传》的时候，我们可以认识到一个路见不平拔刀相助的侠肝义胆鲁智深；也可以从《三国演义》中认识到诸葛亮的攻无不克战无不胜，精通天文地理的智慧。
三、建立有效机制，培养学生阅读兴趣
总之，教师得做好引路人。引导学生开放思路，让学生会读书读好书好读书。留给学生充分的时间，让他们去自主阅读，在阅读中不断获得精神享受。多读文学名著，不仅可以增加自身的涵养性和素质，还可以提高自身的逻辑能力和思维能力。对于学习来说，也可以增加自己的自信心，提高自己的成绩丰富自己的文采。教师可以从课内阅读延伸到课外阅读，然后进行到名著的阅读，让学生有一个循序渐进的过程。使学生了解其中的内容可以通过不同的方法和方式去挖掘名著的内涵。培养学生良好的读书习惯，掌握读书的规律，然后爱上语文，学会语文，掌握语文。进一步提高学生的精神内涵文化素养，为他们的成长提供帮助。
名著是历朝历代的根基，是创新的先导，也是历史的沉淀。有的名著里面不仅包括了军事理论，还包括了计谋与社会的规律。他不仅在任何一个年代都适用，而且对于人的成长有很大的帮助，有一些则弘扬了中华民族的传统美德，它可以使我们去了解我们祖国的内涵，我们可以利用名著去陶冶我们的情操，提高我们的写作水平，去开阔眼界增长各方面的知识。然而名著阅读并没有得到老师和家长的重视。内容结构的复杂句子的冗杂，让他们望而止步。或许有的只是简单地去了解，并没有深入的去分析。
有些教师认为，书本中选取的名著片段足以使得学生积累知识，但是书本中选取的片段只是零散的，其不能发挥出它的价值，只有多阅读名著才能开阔学生的眼界提高学生的写作水平和文化素养。名著给人带来的影响是深远的，例如《鲁滨逊漂流记》一文中，主人公独自一人在一个荒岛上漂泊了20多年，不断地去克服恐惧，饥饿，疾病与孤独寂寞。遇到困难他迎难而上，总以积极的心态去面对，最终战胜困难解救了自己，不禁令人感到佩服。这种精神性格很值得学生去学习，乐观面对生活中的一切。在提高语文素养的同时让自己拥有一个良好的心态。
总结：多读书，读好书是提升文化素养的关键。总之，在语文学习中，阅读是非常重要的。我们不仅要清楚阅读的意义，还要明白他能带给我们的东西。必须得不断地去提高自身的专业水平，为学生去挑选适合他们年龄段的阅读作品，用尊重的态度去对待学生，与学生多加交流，学会欣赏学生。从而使得让学生得到更好的发展，提高自己的文化素养。
参考文献：
［1］ 李黎明，张俊玲.小学高年级语文主题式阅读课例研究［J］.教育实践与研究，2016
［2］ 许丽华.小学语文主题式阅读教学模式初探［J］.教育实践与研究，2014