摘要：随着教育事业的发展和课程改革的不断深化，仅仅依靠传统的教学模式是不能更好的适应现代化教学的需要，随着社会的发展、科技的进步,教师自身专业知识已逐步不能满足新课改下的教育需求。教师专业化发展要求教师终身学习和发展,而网络教研是促进教师专业发展的有效途径之一。
关键词：网络教研；乡镇中学；教师；专业成长
一、加强合作精神，形成自我教研体系
把教育当作一种合作性质的工作，是非常必要的，教育是一种很特殊的工作，除了自我的探索外，与人合作不仅可以增加更个学校的团结性，也可以为整个教育活动提供一个可以延伸的体制。通过网络教研活动，广大教师在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研形成一张虚拟的，但同时也是紧紧联系在一起的一张资源网，为我校其它教师进行网络教研提供了一个更有效的平台。形成良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。网络教研促进了教师专业化的成长。网络教研跨越了时空距离，使的我校各学科的广大教师能够得以实现与同行、与能手在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了学校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。每位教师都成为网络教研的参与者和实践者，网络教研有效地促进了我校校本教研，使教师的能力真正得到提高。
一、要开展好“网络教研”活动，首先是要加强硬件的建设
乡镇中学教师里相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干力量的网络教学队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；平时就在家或电脑室制作课件，下载优秀教学案例，不断地为学校的课程改革积蓄 “内力”，从根本上改变学校课改资源匮乏的问题。如今，各学科的网络教学资源齐全、教师获取课改资料简单便捷，初步具备利用网络资源推进农村课改的能力。 ???
网络教研使我们的教育与中国、世界紧紧连接在一起。网络教研极大地激发广大乡镇中学教师的课改热情，为乡镇中学教师的专业成长提供了便利捷径。但我们并不满足在课程改革资源上的“拿来”，随着课改工作的推进，很多资源是需要内部生成的。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们在自己的网上做课评课，畅谈对课改的见解和体会，可把平时的教学实践中遇到了问题、困惑，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，让同行、专家一起进行交流研讨，一起想方设法来解决问题，通过不断地互相交流与学习，达到共同提高和进步。
二、树立新观念，提高网络教研效率。
网络教研虽是有一部上网电脑就可以做的事情。但比硬件更重要更困难的是观念的转变。因此，必须加强学习，树立观念，才能提高网络教研的能力和实效。对于教育资源，很多领导、很多教师都只是局限于现实中的所能看见，摸得着的范围内，对于网络教研资源，不仅仅是陌生，还有些拒绝进入的情绪，对于更新教师教育教学理念，扩充教师教育教学知识体系起着了很大的阻碍作用。有人担心开展网络教研会使常规教研受到影响。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。网络教研的作用就在于一种合作性的资源共享。这种共享受不仅仅局限于我们身边的人，而是通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。创新与改革是一切发展的基础，创新与发展有时候所需要的不仅仅是一种技术的问题，比技术更重要的是人的思想状态。一个安于现状、不求进取，固步自封、自以为是，对教研活动无动于衷的人，永远都不会进步，也将不会适应迅速发展的教育事业。
四、学习理论知识，对乡镇中学教师专业化发展起到了良好的促进
网络教研进一步深化了乡镇中学教师对中学新课程改革的重要性和紧迫性的认识，对教师的职责有了重新的定位，特别是面对新课程改革，应该做什么；在新课程理念下如何实施教学设计；怎样不断提高课堂教学质量；在培训过程中，把自身对中学新课程的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的教学设计理念指导教学，在不断总结的基础上重新发现，不断反思，调整教育观。对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的阐述，这不仅是一种提高，更是在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高乡镇中学教师专业化发展起到了良好的促进。
总结：网络作为一个新生的事物已被很多人接受和应用，网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为乡镇中学教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力适应新时代的教育。
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