摘要：小学班主任工作千头万绪，关系重大，一旦管理不善，不仅对于班级秩序有负面影响，还会对于班内学生的身心发展带来负面的作用。因此，班主任应该时刻加强自身的修养，把握好班主任与学生的角色定位，培养和选拔优秀班干部，并且依托网络信息对班级进行科学管理。
关键词：班级氛围；言传身教；德育教育
在学校期间，没有父母的帮助，就只能依靠同学和老师。班主任的职责和非班主任老师的职责是不一样的，后者通常只是上几个班的课，在完成自己的教学任务之后，便很少时间关心学生的其他方面。而班主任只能是一个班的班主任，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的身体健康，心理健康，更需要花时间和家长沟通，了解学生各方面的情况，帮助学生在各方面全面发展。
一、班主任在小学教育中面临的挑战
小学班主任在教学过程中大多数都会遇到一些琐碎繁杂的问题，但是如果不处理好，就会产生不好的后果，而且可能后续影响极大。小学阶段是奠定基础，培养好的学习习惯的黄金时段，在小学时期，班主任必须帮助他们树立正确的认识观，这就要求了班主任必须要重视学生的发展情况，多与学生沟通，多与加强沟通，帮助他们解决所面对的困难。班主任在小学教育阶段遇到的困难具体如下：
（一）教学任务重，对学生的情况了解不到位
时间有限，教学任务重，班主任会过多的把时间倾注到教学工作中去，专注于教学任务，而没有时间与家长进行沟通，也没有时间去跟学生进行沟通，了解学生现阶段学习上存在的问题和生活上存在的问题，也就没有机会去帮助他们解决问题。
（二）全面监管难
班主任对学生的监管大多数是在班主任所在的课堂上，但是当其他老师上课的时候，班主任可能就在做下一堂课的准备工作，无法实时监管学生的学习状态。甚至在放学后，家庭作业完成情况，也只能由父母代位监督，班主任却无法做到站在第一线。
（三）学生叛逆心重、贪玩，思想上对学习不重视
刚刚接触知识的学生而言，好奇心重，叛逆心重，过于贪玩，心思不在学习上，即使班主任多次对学生进行教育，学生也可能并不重视，甚至产生抵触心理，让班主任的工作非常不容易开展。
二、班主任有效开展小学教育工作的策略
（一）加强自身修养，创新班级管理观念
在班级管理过程中，班主任可谓是班级管理的核心，其自身水平与修养，很大程度上影响着班级管理水平的高低。因此，班主任必须要不断加强自身修养，创新班级管理观念。比如，要加强理论学习，多向优秀班主任学习班级管理经验；要积极参与班主任培训，提升综合素养等。当然，理念的创新与改革是最为重要的。当前，小学生生活在一个网络高度发达、物质充足的环境中，因此学生的成长也颇具个性，他们个性鲜明，见识广泛，思想成熟，甚至有些学生早早就产生了叛逆心理。传统的说教批评、“请家长”的管理方式已经落伍，不仅不能从学生内心取得认可，有时还会使学生产生逆反心理，适得其反。班主任想要管理好小学生，就必须及时转变管理观念，学习应用新的管理方法，不断提升自身的综合素质，以身作则，言传身教，以实际行动感染学生。只有这样，班级管理才能更为顺利，更为高效。
（二）勤奋工作，勇于摸索，形成自己独特的工作艺术
把班级搞成强化教育作用的集体，让大多数孩子都有锻炼的机会，班主任不妨取消班级内班干部的“终身制”；实行全班同学轮流“执政”。这样一来，使每个学生在无形中都会增加一种强烈的主人翁意识。每周的干部工作情况都要有全班同学集体来评定，这就更加激发了那些后进生的积极上进因素，同时也可抑制部分学生的不良行为。
针对有些孩子都善于模仿、可塑性强的特点，班主任不妨开展一系列的活动来激发孩子们的上进心，让他们自我激励，自我上进；班主任首先可以在班级内开展树立“小榜样”向身边同学学习的活动。
（三）遵循“以爱心动其心，以严教导其行”的教育原则
在正常的班主任工作中，教师不妨把每个学生看作自己的儿女一样，把自己在家中教育自己孩子的方法同样用在学生身上，同时用母亲一样的心去呵护每一位学生。使每个学生不仅觉着自己在家中有温暖，在学校同样有温馨。尤其是刚入学的一年级小朋友多半是独生子女，社会上曾普遍反映，即认为“独生子女”非常难带，也非常难伺候！因为这些“独苗苗”從呱呱落地就备受长辈溺爱，使骄娇二气滋生，又不太合群，集体观念非常淡薄，劳动习惯和生活自理能力也比较差。因此，掌握独生子女学生的“个性心理特征”，是班主任教育好每一位独生子女的重要基础。为此，每当开学的第一天，教师便开始摸清每个学生的个性特点，从而把教育这些孩子的主动权牢牢地掌握在自己的手里。
（四）注重对优秀班干部的培养
班干部是连接教师与学生之间的纽带，其既要将班级学生的日常表现向班主任进行汇报，同时亦要将班主任布置的指令传达给班级中的每一个学生。考虑到班干部的重要性，班主任在选举班干部时应当慎重，将学业、日常表现、在班级学生心目中的威望等因素作为选班干部的准则。当班级的班干部产生之后，班主任应当向其布置明确的班级管理工作任务，使其强化责任心，并在完成班主任所交代和布置的各项任务中得到成长。班主任需要定期检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时纠正。在培养班干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。
（五）依托网络信息对班级进行科学管理
1.班主任应当意识到互联网技术对班级管理的重要意义所在，以便能够在日常的班级管理活动中，依托网络信息对班级进行科学管理
如多数小学生往往存在着逆反心理，班主任教师未能及时加以干预和介入，则会使学生产生负面心理。而采取面对面的交流方式，学生往往不敢吐露心声。班主任应当搭建网络平台，使学生能够在网络平台上，将内心的烦恼和苦闷向班主任进行倾诉，从而为班主任帮助学生解决这些问题提供依据。
2.班主任应用网互联网技术实现班级活动的创新
在传统的班级活动中，班会、游园等是惯常所见的主题。当学生在多次参与这些主题活动情况之后，难免会产生厌烦感。因此，班主任应当结合学生喜欢和熟悉互联网的特点，利用网络技术实现班级活动的创新。作为班主任需要充分的对互联网进行认识，并且应用它较好的一面，来促进班级的发展，它能够为班级活动提供丰富的素材，使相关的教学也变得网络化，而班级活动对于班主任来说是一个重要的内容，合理地将互联网带入班级活动，能够使得班级活动更加的丰富，学生可以通过网络实际进行冲浪，活跃身心，可以将思维变强。
三、结语
小学班主任不仅要管理学生的整体学习情况，还要负责班内的纪律、卫生，关注学生心理健康，负责进行家校沟通，协调各科任课教师与学生的关系等。因此，作为班主任，要认识到自身肩上的重任，要不断提升自身的班级管理水平，通过多方面的努力，来不断提高班级管理效率，使班内的学生有一个和谐的、积极的学习氛围，促进班内学生的身心健康成长。
参考文献：
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